第9练 阅读理解之标题的作用（解析版）-【分层培优】2022-2023学年七年级语文上册重点知识讲练 （部编版）

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进阶练 09 阅读理解之标题的作用（解析版）
一、现代文阅读
阅读下面文章，完成后面小题
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的
清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼
缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精
灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌
心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露
的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你
家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙
伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲
看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的
橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜
可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘
子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺
激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我
们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们
开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘
子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听
说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感
到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正
的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一
定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018 年04 月19 日（有删改）
1．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
2．从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。
3．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
4．赏析文章第⑤段画线的句子。
5．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
【答案】1．橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣，暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感
激。
2．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有设置悬念，吸引读者的效果。
3．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美，形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
4．运用了比喻、拟人的修辞手法，把成熟的橘子拟人化，同时比喻成一个个红灯笼，生动形象地写出了
橘子成熟时的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
5．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中，影响着我的一生；抒发了
我对父亲的感激与怀念之情。
【解析】
【分析】
1．
考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的
线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）
的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文叙写一次郊
游时，我看到了一片翠绿的橘林，回想起儿时我因为偷了别人家的橘子而被父亲教育的事，文章围绕橘
子花来组织材料、叙事、议论和抒情，橘子花是构成了文章的叙事线索；同时，联系全文主旨可知，作
者借助橘子花表达了对父亲的热爱和感激之情，题目暗示了文章的主旨；题目用“开在心上的”，语句
形象生动，激发了读者的阅读兴趣。据此可概括作答。
2．
考查对记叙文顺序的理解。记叙文的顺序主要有：顺序、倒叙和插叙。倒叙的作用：使叙述有波澜；造
成悬念，引人入胜。本文第①②段主要写了“我”在周日的早晨到郊外的南山去跑步，闻到淡淡的清香，
看到了漫山遍野的橘子花，通过“我的心里充盈着满满的感动”一句引出对往事的回忆。因此第①②段
运用的是倒叙手法，交待发现橘林的过程，引出下文对往事的回忆，并设置悬念，吸引读者。
3．
考查分析词语的表达效果。需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。语
句“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”中加点的词语“团团”
“簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，从内容上看，这三个词语生动形象的表现了花蕊多而密的特点；从音
韵上来看，这三个词语亲切灵动，富有美感，从情感表达上看，表达了作者对橘子花的喜爱之情。
4．
考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，
写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。从
“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾”可以看出，这句话既是景物描写，
又运用了比喻和拟人的修辞，“笑红了脸”“晶莹的红灯笼”生动写出了橘子成熟的特点；“刺激着我
的味蕾”生动写出了橘子诱人的特点；表现了作者喜悦的心情，为下文“我”偷摘橘子埋下伏笔。
5．
考查对重点语句的理解。这类试题，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句
“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”，首先让我们思考，橘子花开在树上，
怎么会开放作者的心里呢？联系前文作者对往事的回忆可知，这里说的开在心上，是说我永远不会忘记
父亲对我的教育，父亲的话时刻影响着我。“芬芳着我生命的每一天”点明了文章的主题：由橘子花的
香味想到了父亲对“我”的教导，抒发了对父亲的感激与怀念。
阅读下面的文章，完成下面小题。
爸爸的手指
①这是一桩发生在童年的小事。
②我的老爸爸也许早已把它忘记了，然而，它在我长长的一生里，却有着举足轻重的影响。
③那年，我九岁。
④一日，坐在大厅里的一张桌子上练习大楷。门铃响了，父亲应门，是邻居。两个人，就站在大门
外絮絮交谈。那天，风势很猛，从屋外侵入的风，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响。我一只手提着毛
笔，另一只手去按大楷本子，淋漓的墨汁滴滴答答地滴在桌子上，十分狼狈。我于是搁下毛笔，跑去关
门，猛地把门一推，然而，大门却因为碰到障碍物而骤然反弹回来。与此同时，我惊骇地听到父亲发出
的惨叫声。
⑤此刻，父亲的眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团；连梳得平平顺顺的头发，也痛得一根一根地
“ 站
”
起来；十根手指呢，则怪异地扭来扭去，像盘根错节的树根。
⑥一看到我伸出门外想一探究竟的脸，父亲霎时暴怒地扬起了手，很明显的，他想狠狠地掴我一个
耳光。那强劲的掌风，有雷霆万钧之势。然而，不知怎的，他的“铁砂掌”还没有汹汹地盖到我脸上来，
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