（机构适用）期末复习专题讲义-03-文言文（三）内容理解 —上海市2020-2021学年七年级语文上册部编版

3.0 envi 2025-04-08 28 4 67.92KB 12 页 3知币

侵权投诉

文言文（三）内容理解

（一）常考题型

1.注意“具体体现”类问题。 2.原因类，“根本原因类”问题。 3.“写作手法类”问题。

4.具体情节的分析与概括题。 5.道理启示类。 6.人物形象

（二）内容理解答题技巧（重点）

答题步骤：

1．概览全文，整体把握。

（1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。

（2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；

看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也

非常重要。

（3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何；

（4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么；

（5）留心叙事方法上有什么特点；

2．筛选文章的关键信息。

3．读懂作者的情感态度。

4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物

活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作

者褒贬倾向。

寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人

们的道理。

要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。

5.解题方法：

利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药—

—对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。

方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。

方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。

方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如《黔之驴》可以从老

虎和驴子的角色得出不同的结论。）

6.答题注意事项

（1）引用原文句子回答；（2）摘录原文关键的词语回答；（3）用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性

语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，

注意不要多答也不要少答。

（三）人物形象类解题思路

1.从直接描写分析人物。

人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想

品质和性格特点，反映文章的主题。我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最

真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。

(1)表现人物行为举止的信息； (2)体现人物思想主张的信息(语言)；

(3)展现人物性格情趣的信息； (4)反映人物志向抱负的信息；

(5)体现人物才智品质的信息(事件)； (6)作者或外界对人物评价议论的信息

2.从侧面描写分析人物

侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往

可以帮助我们认识主要人物。

3.从评价性句子分析人物。

我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。

4.答题注意事项

（1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。

（2）多用四字短语或成语回答人物特性。

（3）应注意答题句式的完整、规范！

例：从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。

例题

欧阳修苦读

欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，

就闾里士人家借而读之，或抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

【译文】

欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教

给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡

里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。以至于白天黑夜废寝忘食，欧阳修只一心一意努力读

书。他从小时候起所写的诗歌文章，就与大人一样有文采。

1.解释文中的加点词。（2 分）

（1）及其稍长（2）或抄录

2.文中划线句的翻译正确的一项是（2 分）

A.老夫人用荻草画画，教他写字。 B.老夫人用荻草在地上画，教他写字。

C.老夫人用荻草画画，教他读书写字。 D.老夫人用荻草在地上画，教他读书写字。

3.从本文看，欧阳修长大后能够位列“唐宋八大家”之一的原因是：

⑴ ；⑵ （2 分）

【答案】

1.（2分）（1）等到（2）有时

2.（2分）B

3.（2分）⑴母亲教导有方 ⑵自己勤奋学习

练习

（一）阅读下文，完成 1-4 题（8分）

养柑蚁

广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，

买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊浮脂其中，张口置蚁穴旁，蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。

【译文】

广南的可耕地很少，百姓大多用种柑橘来赚钱。但橘树容易生虫，果实被虫啃坏。但如果橘树上有很

多蚂蚁的话，虫子就无法生长，所以种橘的农户就向别人买这种能杀虫的蚂蚁。于是就有收养蚂蚁去卖的，

他们用猪羊的膀胱里面放些油腥，张着口放在蚁穴旁，等蚂蚁大量入内后，就把这些蚂蚁拿着离开，人们

称这就是养柑蚁。

1．解释下列句中加点字（2 分）

（1）损失其实（）vvvvvvv（2）则持之而去（）

2．用现代汉语解释画线句：民多种柑橘以图利（2 分）

3．老百姓买蚂蚁的原因是_____________________________（用原文语句回答）（2 分）

4．“养柑蚁”的现象说明的道理不正确的是（）（2 分）

A.正确的认识能指导实践 B.不能用废弃之物谋利益

C.生产实践是认识的来源 D.应对需求从而产生供给

【答案】

1.（1）果实（2）离开（2分）

2. 百姓大多用种柑橘来赚钱(2 分，关键字：以、利 )

3. 惟树多蚁，则虫不能生（2分） 4. B（2分）

（二）课外文言语段阅读（8分）

宋有澄子①者，亡缁衣②，求之途。见妇人衣③缁衣，援④而弗舍⑤，欲取其衣，曰：“今者我亡缁

衣！”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为⑥也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者纺缁⑦也，

今子之衣禅缁⑧也。以禅缁当纺缁，子岂不得哉？”

注释：①澄子：人名。②缁（zī）衣：黑色的夹衣。③衣：穿。④援：拉。⑤舍：放弃。⑥为：缝制。⑦

纺缁：指黑色的夹衣。⑧禅衣：黑色的单衣。

【译文】

宋国有一个叫澄子的人，（他）丢失了一件黑色的衣服，（他）在路途中寻找。（他）见有一妇人穿

着黑色的衣服，就拉住而不放开它，要取她的衣服。（他）说：“现在我丢失了黑色的衣服。”那妇人说：

“您即使丢失了黑色的衣服，可是这件衣服确实是我自己缝制的啊。”澄子说：“你不如快点给我衣服，

过去我所丢失的，是黑色的夹衣；现在你的衣服，（只是）黑色的单衣。把黑色单衣当作黑色夹衣，你难

道还不合算吗？”

1.根据题目要求进行作答。

（1）加点字解释：求之途（）（1 分）

（2）句子“亡缁衣”中的“亡”字与下列选项中“亡”字意思相同的一项是（）（1 分）

A．逃亡海外 B．亡羊补牢 C．家破人亡 D．亡国之君

2.对文中划线句翻译正确的一项是（）（2 分）

A．认为黑色单衣当作黑色夹衣，你难道不是很得意吗？

B．把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道不是很得意吗？

C．把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？

D．认为黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？

3.选文中澄子向妇人夺衣，他的理由是什么？（2 分）

（1）“ ”。（用文中语句回答）

（2）“以禅缁当纺缁，子岂不得哉？”

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

（机构适用）期末复习专题讲义-03-文言文（三）内容理解 —上海市2020-2021学年七年级语文上册部编版.docx

共12页,预览4页

还剩页未读，继续阅读

（机构适用）期末复习专题讲义-03-文言文（三）内容理解 —上海市2020-2021学年七年级语文上册部编版

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: