高中地理综合题题型与突破

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高中地理综合题重点知识梳理

一、审题

审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会

或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。

审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向。

(一)审考点。审清题目是叙述性问答题，还是分析性问答题；是简答题，还是论述题。注意“是什么”

“为什么”“怎么办”之间的区别，避免出现错答。

简述——简单扼要叙述，须把握要点。

简析——简单分析，提出论点即可。

写出——对图像或事实的主要内容予以呈现。

概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。

描述——对事物的外部特征予以描述。

综述——对事物的总体特征予以概括叙述。

说明——对原理、成因、规律进行说明。

分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物

间的联系等。

对比(比较)——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不

同事物间的联系。

评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价。

(二)审关键词。开放性试题中的关键词通常有三处：一是条件词，二是中心词，三是某些关键的修饰词。

(三)审时间。审题时应注意正确理解材料的时代背景。

(四)审空间。地理学科的突出特点之一是区域性。历年高考试题中，有关区域定位的内容所占的比例都比

较大。只有准确确定其空间位置才能有效地回答有关问题。确定区域位置的方法有：根据经纬网(0°经线

伦敦、90°E 经线乌鲁木齐、120°E 经线北京东侧、75°W 经线纽约、120°W 经线旧金山，赤道、南北回

归线、极圈等纬线)；根据地理事物的轮廓，如海陆轮廓，包括半岛、岛屿、海湾、内海、海峡等；国家

轮廓；线状地理事物的分布特征，如山脉、河流、交通线的走向和分布状况；点状事物，如城市、山峰、

矿产资源的分布等。此外，湖泊的轮廓、地形区的分布、地表的高低起伏、等高线的分布等都可以作为确

定区域位置的重要依据。在中国地理中以我国领土的四端点来进行定位。

(五)审图名、图例。现在的高考试题基本上形成了“无图不成题”的命题模式。读图分析时，首先要读图

名，图名常常概要地表明地图所示的区域和主要内容。这样有利于我们把握考题的知识范围，在有限的范

围内思考问题，能够提高答题的准确性。

(六)审坐标数值。解读坐标图不能忽视图上的定量信息。如对比柱状图，不能只看柱的高度，还要看清纵

坐标的单位数值。

(七)审图中隐含条件。

(八)审题目内容与复习内容联系。试题中的求答内容无论以何种面目和形式出现，都必然是考试大纲的显

性反映或隐性折射。即使材料新颖而隐晦，甚至游离于考纲显性知识点之外，但在考试说明中仍可以找到

它相应的位置。所以，联系复习内容，可以诱发联想，启发思维，找到学科知识的对应点，有利于提取相

关知识点，以便破题和答题。

(九)审分值大小。综合题均有相应的赋分规定，每一设问注明分值，实际上就是为考生确定了答题要点，

一般每个要点 2 分，若该题分值 8 分，则至少回答 4 个要点。

二、解题

解题是解决问题的过程，是在正确理解题意的基础上，思考问题答案。解题的关键是：明确答题范围和要

点。解题的能力要求处理信息、调动和运用知识。(这一步骤容易被忽视)

解题要领：展开联想、求助图示、排列要点、建立解题思维模式：“……特征”类、“……分布特点”类

、 “……区位条件”类、“……形成原因”类、“……影响”类、“……措施”类。

(一)常见“地理特征”类的思维模式：

地形特征：地形类型＋分布；海拔高度，地势特点。

气候特征：气温、降水、季节组合。

降水特征：年降水总量、年际变化、季节变化、雨季长短。

水文特征：流量、水位、含沙量、结冰期、落差与水能。

水系特征：支流、流程、流域、流向、补给。

自然地理环境特征：地形、气候、土壤、水文、生物。

城市化特征：水平、进程、起步、城市等级、与经济发展的关系。

(二)分布特点类。

1．点状分布：点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点。①表示分布地点：如我国特大城

市的分布(只表示其空间位置)；②表示类别：用不同图例，如我国矿产资源分布、不同等级的城市分布等；

③表示数量：用定位符号的大小来区分(或同时在符号旁边注明绝对数量)。

描述角度：分布是否均匀，哪里多，哪里少。

2．线状分布：线状地理分布图，常用线状符号来表示交通线、河流、山脉、等值线等。读图时要注意

事物的起止点、事物沿途的变化和事物的走向。

描述角度：位置、疏密、渐变方向、走向(延伸方向)等值线类的还需说明量的大小。

3．面状分布：面状地理分布图表示地形区、气候区、农业地域、工业区等地理事物。①表示分布范围：

在地图中用封闭的界线，或一种图例表示某种呈面状分布地理事物的范围。②表示类别：在某种地理事物

的分布范围内，用不同的颜色或图例，在各个范围内用不同图形加以区分类别。③表示数量：常用散点法

(点数多少)、等值线法。读图时要明确事物的地理范围。

描述角度：位置、形状、面积大小、延伸方向。

(三)区位分析类。

1．人文地理区位选择的分析原则。

(1)全面性原则——综合思维、全面眼光；注意从有利区位和不利区位两个方面分析。

①经济位置要素——纬度位置、经度位置、海陆位置、相对位置。

②自然区位要素——地形、气候、土壤、水文。

③经济区位要素——资源、市场(腹地)、交通、劳动力、技术等。

④社会区位要素——开发历史、工农业基础、国家政策、政治(民族)、国防。

(2)主导性原则——结合产业、寻求主体需求。

(3)因地制宜原则 ——把握区位联系的特殊性。因不同的自然环境制宜，因不同的经济环境制宜。

①语言表达要因地制宜。

②注意地域的特殊区位。

(4)因时制宜原则——把握区位联系的变化和发展。

①自然要素的改变。

②社会经济要素的发展变化。

2．人文地理区位选择高考设问类型分析。

(1)评价区位布局是否合理 ——区位布局定了以后作出评价。

(2)分析某类最佳区位的选择——区位布局之前作出区位选择。

(3)分析某区域某类布局的条件、有利条件或限制性因素。

(4)分析某地区位因素的发展变化。

3．高考人文地理区位选择的类型分析。

(1)农业区位分析。

①影响农业的区位因素及其发展变化。

②某区域某农业地域类型的区位分析。

——水稻种植业、商品谷物农业、乳畜业、混合农业。

③都市农业的区位选择。

——主要考虑地价(地租)与运输的影响，单位面积产值高的集约型农业接近城区，离城市越远，经营越粗

放。

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