《九年级上册化学暑假超车讲义（人教版）》第19讲 水的组成（教师版

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第 19 讲 水的组成
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水是生命之源，地球面积的 71%是海洋，地球之所以能有丰富多彩的生命，跟水的大量存在是紧
密相关的，而人类在探索宇宙寻找地外生命的时候，也把一颗星球是否有液态水做为首要条件，只要
发现了有液态水存在的星球，就会引起科学家的高度关注，意味着这颗星球可能有生命的存在。
水是地球上最丰富，同时也是人们最熟悉的物质，人们的日常离不开水，我们平时要补充大量的
水分，人们的身体也需要水。我们每天都接触水，但，你了解水吗？
1
在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种“元素”。直到 18 世纪末，人们通过对水的生成和分解实
验的研究，才最终认识了水的组成。
研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。
一、氢气的性质、燃烧实验、验纯
1. 物理性质：氢气是_________、_________、_________的气体，密度比空气的_____。
【答案】无色 无臭 难溶于水 小
实验探究——氢气的燃烧
【答案】出现小水珠
有新物质生成 发生了化学变化
有
2. 氢气的燃烧：氢气在空气中燃烧时，产生________________；混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发
生_________。
3. 点燃氢气前一定要检验其_______，方法如图 4-23 所示，点燃氢气时，________________表明气体不纯，
________________则表示气体较纯。
知识预习
在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方
罩一个冷面干燥的小烧杯(如图 4-24)，过一会儿，观察烧杯壁上有什么
现象发生。
1. 上述实验中有无新物质生成?发生了什么变化?
2. 上述实验中是否有水滴生成?
2
【答案】淡蓝色火焰 爆炸
纯度 发出尖锐爆鸣声 声音很小
人们发现氢气在空气或氧气里燃烧能生成水之后，又研究了水的分解实验。
二、水的电解实验
实验探究
（1）如图 4-25 所示，在电解器玻璃管里加满水（水中可以加少
量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性），接通直流电源，观察并记
录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
两电极 正极端玻璃管 负极端玻璃管
现象
比较两玻璃管中
现象差异
（2）切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管
尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。
（注意控制玻璃管活塞的开启速度，使气体慢慢放出。）
正极端玻璃管 负极端玻璃管
现象
解释
（3）讨论
①上述实验中水是否发生了分解反应?生成了几种新物质?
②分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素
3
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