精做14 探索世界与追求真理-备战2021年高考政治大题精做（原卷版）

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精做 14 探索世界与追求真理

一、辩证唯物论

为了改变校园餐饮浪费的乱象，2020 年 9 月 7 日，教育部发布《“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动

方案》(以下简称《方案》),要求大中小学校大力培育“厉行节约”的校园文化，推动光盘常态化,意在引

导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成勤俭节约的良好习惯。一段时间以来，不少校园把制止餐饮

浪费、文明节约用餐教育纳入到“开学第一课”、新生军训、校规校纪教育等活动里，让孩子从入学伊始

就明白“你浪费的不只是一个馒头”，以此来唤醒和激发学生爱惜粮食、节约粮食的意识。遏制餐饮浪费，

人人都是参与者，也是受益者。每个人都应自觉把“节约光荣、浪费可耻”的理念根植于内心。每个人都

应自觉行动起来，从每一天做起,从生活细节做起，持之以恒、久久为功，把节约风尚源源不断为美好生

活注入正能量。

运用辩证唯物论知识，分析说明教育部出台的《“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》。

【答案】①物质决定意识，要求一切从实际出发实事求是。根据校园餐饮浪费的乱象，教育部出台

《方案》做到了从实际出发。②意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。教育部出台《方案》意在引

导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成勤俭节约的良好习惯。③意识对改造客观世界具有指导作用，

正确的意识能够促进客观事物的发展。教育部出台《方案》，能够唤醒和激发学生爱惜粮食、节约粮食的

意识，自觉行动起来，遏制餐饮浪费。④规律是客观的，要尊重客观规律，按客观规律办事。教育部出台

《方案》体现了把发挥主观能动性和尊重客观规律相合。

【分析】本题以“校园餐饮浪费”为背景，从哲学生活角度设置问题，考查唯物论和发展观的相关知

识，考查学生快速获取信息、正确调用知识、准确描述和阐释事物的能力。

【详解】本题为原因类试题，要求运用辩证唯物论知识，说明材料中教育部出台《方案》的正确性。

材料“为了改变校园餐饮浪费的乱象，2020 年 9 月 7 日，教育部发布《‘制止餐饮浪费培养节约习

惯’行动方案》”，体现了物质决定意识，要求一切从实际出发实事求是；“《方案》要求大中小学校大

力培育‘厉行节约’的校园文化，推动光盘常态化,意在引导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成

勤俭节约的良好习惯”，体现了正确意识的促进作用；最后，规律是客观的，要尊重客观规律，按客观规

律办事。教育部发布《“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》体现了把发挥主观能动性和尊重客观规

律相合。

哲学措施类试题需要结合材料分析、回答，答题模式为：原理+方法论+具体措施。

①找准题目中解决什么问题的措施。

②针对材料中存在的问题找解决的方法。必须从材料中寻找突破口。

③分析这些措施体现了什么哲学道理。并按哲理进行分类。

④解此类问题，不是简单的回答原理与方法论，而重点是在于解决的措施。

二、认识的反复性、无限性、上升性等知识

党的十九届五中全会于 2020 年 10 月 26日至29 日在北京举行。

全会提出了“十四五”时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则,强调要协调推进全面建设社

会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。这表明“四个全面”战略

布局的内涵,正式由“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”发展为“全面

建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”。

2020 年,全面建成小康社会战略目标即将实现,中国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程。因此,

“四个全面”战略布局的内涵与时俱进地发展为“全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依

法治国、全面从严治党”,使“四个全面”战略布局不因“全面建成小康社会”战略目标的实现而结束历

史使命。“四个全面”表述的更新及内涵的丰富发展体现了与时俱进的理论品质,也是基于对共产党执政

规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的深刻把握作出的战略抉择。

结合材料,运用“认识具有无限性”的知识,分析“四个全面”战略布局的内涵调整的依据。

【答案】①认识是主体对客体的能动的反映,认识具有无限性,从认识对象看,物质世界是无限变化的:

从认识主体看,人类是世代延续的:从认识基础看,社会实践是不断发展的人类认识是无限发展的,追求真理

是一个永无止境的过程。② 2020 年,全面建成小康社会战略目标即将实现,依据我国经济社会状况的变化,

我们党在不断发展的社会主义实践中,坚持与时俱进,深化对社会主义建设规律的认识,不断推动“四个全

面”战略布局的内涵的丰富和发展。

【分析】本题以“四个全面”战略布局的内涵调整为背景材料，从哲学生活角度设置有关问题，考查

考生解读材料，获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。

【详解】本题要求结合材料,运用“认识具有无限性”的知识,分析“四个全面”战略布局的内涵调整

的依据。本题属于分析说明类试题，题目限定“认识具有无限性”的知识。解答本题，应首先指出：认识

是主体对客体的能动的反映,认识具有无限性；根据材料“2020 年,全面建成小康社会战略目标即将实现,

中国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程。因此,‘四个全面’战略布局的内涵与时俱进地发展为

“全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”,使‘四个全面’战略

布局不因“全面建成小康社会”战略目标的实现而结束历史使命”，可从认识对象看,物质世界是无限变

化的: 从认识基础看,社会实践是不断发展的人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程的角

度分析；根据材料“‘四个全面’表述的更新及内涵的丰富发展体现了与时俱进的理论品质,也是基于对

共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的深刻把握作出的战略抉择”，可从认识是主体

对客体的能动的反映，从认识主体看,人类是世代延续的角度分析。

说明类主观题解法

1．题型特点

说明类主观题一般来说，其设问形式主要有两种：

(1)运用某原理分析说明某一说法(做法)。

(2)说明某现象的原因、意义、做法的正确性或危害、应采取的措施。

2．解题方法

第一步：仔细审题，明确题意，弄清命题者的意图。

要做到“两审”：审材料和审问题。一般先审问题后审材料，带着问题审材料。审问题，就是要弄清问题

的中心，看清问题的特殊要求(如要求说明原因、意义或做法的正确性)，从而弄准答题应当运用的课本知

识。审材料，先粗读再细读，尽快抓住它的关键词句、主要观点和中心思想。

第二步：根据材料内容对接教材知识，落实知识点内容。

带着问题读材料，找出问题、材料、教材三者之间的相关点，这是答题的关键。

第三步：理清思路，组织答案。

答案应具有针对性，切忌“攻”其一点不及其余。如涉及多个知识点，要考虑其主次与先后，用序号标明，

做到条理清楚、层次分明、语言规范。切不可答非所问，偏离题意。

对于分析说明某一说法(做法)的题目，要从是什么、为什么、产生的影响、正确的做法(错误的危害)角度

进行分析。对于有特殊要求的题目(如要求说明产生某现象的原因、意义、应采取的措施)，还要在答案组

织中使用凸显特殊要求的词语，可以参见原因类、意义类、措施类题目的解题方法。

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