精做11 中华文化与民族精神（原卷版）

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精做 11 中华文化与民族精神

一、中华文化的知识

阅读材料，完成下列要求。

“青花海水江崖纹三足炉”（见图）造于明永乐年间，外形为鼎，寓意“安定”：表面为海水江崖

纹，寓意“山水相依、江山永固”。其技艺及蕴含的理念成为当时瓷器文化发展的重要引领。

永乐时期青花瓷技法高超。它以胎釉精细、青花色泽浓艳、工艺独特而负盛名。随着烧造温度的提高，

胎釉的釉面具有光滑、平静、细腻和莹润等特点，器物里外釉面均匀；双勾填色的图案花纹，使用小笔触，

改变以往大笔涂抹的方法，使纹饰颜色深浅不一，错落有致。

永乐时期青花瓷艺术精湛。能工巧匠们将中东和西亚地区的文化元素杂糅进青花瓷器中，使其造型灵

巧、清秀、端庄，线条优美飘逸、疏朗秀丽，从而形成了一种独特的时代风格。海水的纹饰开始被大量地

运用到瓷器中，在丝绸之路上传递着“山水相依、守望相助”的理念。

永乐时期青花瓷成为中国瓷器史上一个重要的里程碑。

结合材料并运用中华文化相关知识，分析永乐时期青花瓷成为中国瓷器史上里程碑的原因。

“为什么(原因)类”主观题

【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现

【解题技巧】具体有三种方案：

1．从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景

而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

2．从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面

越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

3．从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答

不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序、有条理地展开说明。

二、中华民族精神的知识

材料 2020 年的新冠肺炎疫情来势汹汹，人民生命安全和身体健康面临严重威胁。84 岁的“逆行者”

钟南山，“让大家别去武汉，自己却义无反顾地去了”；“把胆留在武汉”的张伯礼，主持研究制定中西

医结合救治方案，取得显著成效；身患渐冻症的张定宇，冲锋在前，身先士卒，带领金银潭医院干部职工

共救治 2800 余名新冠肺炎患者；少将陈薇奔赴武汉在基础研究、疫苗、防护药物研发等方面取得重大成果。

我们统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，抓紧恢复生产生活秩序，取得显著成效。在这场同严重疫情

的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、

舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。

请概述伟大的抗疫精神与优秀中华文明的关系，并说明抗疫精神所彰显的时代价值。

意义类主观题解题方法

1．题型特点

意义类主观题是高考文综或政治试卷的常考题型，题目一般是给出一定的背景材料，让学生分析材料

中所呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义，常以“运用××知识说明××事情的意义(包括

经济意义、政治意义、文化意义)、作用、重要性、积极影响”为设问形式。此类试题虽然容易判断，审题

难度相对较小，但要求学生具有较高的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和

解决现实问题的能力，因而答题的难度还是比较大的。

2．解题方法

(1)认真审题，明确答题的知识范围。解答意义类主观题，首先要认真审读设问，明确答题的知识范围，

即运用什么知识分析问题，这是正确答题的前提。题目要求用文化生活知识说明意义，若用经济生活、政

治生活、生活与哲学知识说明意义肯定不能得分。有的题目还规定了答题的具体知识，那就更应该围绕限

定的知识组织答案。

（2）读懂题意，找出意义的主体。意义的主体是指意义作用的对象或措施实施的对象，即对谁的意

义。

解答意义类主观题，明确意义的主体非常重要，它直接决定了答题的具体知识和答题的要点。

（3）研读背景材料，联系课本知识，梳理答题要点。有的试题背景材料分几个层次，对背景材料的

归

纳总结，再融入课本知识可能就是这道意义类主观题的答案要点；有的背景材料是围绕一个主题、一个中

心进行阐述，答题时就要围绕材料主题，运用发散思维从多个方面、多个层次组织答案。

(4) 层次清晰、逻辑严密地组织答案，恰当使用政治术语。组织答案时，要层次清晰：第一，由小到

大，先答对个人的意义，再答对企业、集体的意义，最后答对国家、社会的意义，当然也可以从大到小。

第二，由近及远，先答对当前的意义，再答对长远的意义，当然也可以由远到近。第三，由直接到间接，

先答直接的、现实的意义，再答间接的、引申的意义。

有人将意义类主观题破题思路和方法概括为：通读材料抓主题，细读材料划层次，研究设问定方向，根据

设问找原理，材料知识相统一，层次清晰阐意义。

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