精做05 公民的政治生活-备战2021年高考政治大题精做（原卷版）

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精做 05 公民的政治生活

一、公民的政治权利和义务

针对暴徒 2020 年1月1日在港岛区游行期间及之后作出的暴力行为,特别是部分团体挥动“港独”旗

帜、有人对法官作出人身攻击等违法行为,香港特区政府发言人当晚发表声明。发言人表示,强烈谴责挥动

“港独”旗帜等罔顾香港宪制秩序、严重损害香港社会整体和长远利益的行为，警方亦定必依法严肃追究。

“一国两制”、“港人治港”、高度自治是中国对香港特区的既定基本方针政策。提倡“港独”不符合特

区在香港基本法下的宪制及法律地位。香港基本法第一条已明确指出,香港特别行政区是中华人民共和国

不可分离的部分。发言人强调,特区政府对任何违宪违法行为不会视若无睹,市民应珍惜香港在“一国两

制”下的独特优势,更不应做出伤害民族情感的行为。据统计,截至 2020 年1月1日23 时许,警方就暴力示

威活动已拘捕约 400 人。

(1)结合材料，从公民的政治义务的角度,说明为什么对港岛区游行期间的暴力行径必依法严肃追究。

(2)运用“公民参与政治生活应遵循的基本原则”的知识,简要说明上述事件中警方的做法对公民政治

参与的启示。

【答案】(1)① 遵守宪法和法律是公民的根本行为准则。港岛区游行期间的暴力行径严重触犯了中华

人民共和国宪法及香港基本法,必须依法严肃追究。②维护国家统一是公民的政治责任。挥动“港独”旗

帜等暴力违法行为，破坏了国家统一，践踏了“一国两制”原则底线，必须依法严肃追究。③维护国家安

全、荣誉和利益,是每个公民义不容辞的职责。挥动“港独”旗帜等暴力违法行为,破坏了香港宪制秩序、

严重损害了香港社会整体和长远利益,必须依法严肃追究。

(2)① 坚持权利与义务统--的原则。公民应依法行使游行等政治自由权利。②坚持个人利益与国家利

益相结合的原则。公民在行使权利与履行义务时,要珍惜香港在“一国两制”下的独特优势,自觉维护民族

情感,积极同分裂国家的行为作斗争。(其他答案,符合题意,可酌情给分)

【分析】本题以暴徒 2020 年 1 月 1 日在港岛区游行期间及之后作出的暴力行为为背景材料，从政治生

活角度设置有关问题，考查考生解读材料，获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。

【详解】(1)本题要求结合材料，从公民的政治义务的角度,说明为什么对港岛区游行期间的暴力行径

必依法严肃追究。本题属于原因类试题，题目限定公民的政治义务的角度。根据材料“暴徒 2020 年 1 月 1

日在港岛区游行期间及之后作出的暴力行为,特别是部分团体挥动‘港独’旗帜、有人对法官作出人身攻

击等违法行为”，可从遵守宪法和法律是公民的根本行为准则的角度分析；根据材料“强烈谴责挥动‘港

独’旗帜等罔顾香港宪制秩序、严重损害香港社会整体和长远利益的行为，警方亦定必依法严肃追究”，

可从维护国家统一是公民的政治责任；维护国家安全、荣誉和利益，是每个公民义不容辞的职责等方面分

析。

(2) 本题要求运用“公民参与政治生活应遵循的基本原则”的知识,简要说明上述事件中警方的做法

对公民政治参与的启示。本题为启示类主观试题，题目限定“公民参与政治生活应遵循的基本原则”的知

识。根据材料“强烈谴责挥动‘港独’旗帜等罔顾香港宪制秩序、严重损害香港社会整体和长远利益的行

为，警方亦定必依法严肃追究”启示公民坚持权利与义务统一的原则；坚持个人利益与国家利益相结合的

原则。

启示类主观题的解答技巧

1．题型特点

(1)试题情境灵活，要求考生参与其中。试题情境可以是某国、某地或某人的具体做法；也可以是理论观

点，引导考生在反思和探究中得出结论。

(2)试问方式直接，要求回答的问题针对性强。此类试题设问一般以“启示”“启迪”为题眼。如材料中

的做法给我们什么启示(或启迪)。

(3)考查指向明确，侧重考查“怎么做”。答题常见格式为“原理、理论＋材料说明的道理”。

2．解答技巧

一是分析材料。从原因的角度看，要分析材料反映的问题是什么，或意义有哪些，然后从问题产生的原因

中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪

些，不成功的做法有哪些；成功的做法启示我们可以这样做，不成功的做法则启示我们不可以这样做。这

就是对我们的启示。

二是回扣教材，找到知识的对应点。在分析材料的基础上，回归教材，把材料与教材原理(观点)对应起来，

即得出启示：“应该怎样做”或“不应该怎样做”。

二、公民的政治参与

的十九届四中全会提出社会治理是国家治理的重要方面，必须加强和创新社会治理，构建基层社会治

理新格局。某社区基层党组织积开展“党建引领社区‘智’理”信息化平台建设，通过建立“1+8+N”模式，

即坚持党建引领，梳理整合政法、生态环境、卫生健康、应急管理、市场监管、城市管理、信访维稳、社

会救助等8个系统原有网格职能和其他 N个单位相关工作，形成“全科大网格”管理信息平台。将平台收

集到的议题按“三事分流法”进行归类分流：“大事”部门协同实现政府主导快办，“小事”社群互助实

现基层协商共办，“私事”居民自助实现依法有序自办，做到人人参与、人人尽力、人人享有，最大限度

把制度优势转化为治理效能。借助信息管理平台，开设“普法”和“最美家风、文明新风”宣传专栏，积

极构建文明、法治社区。2020 年9月，该社区被评为“全国最美社区”。

结合材料，运用政治生活知识，说明该社区是如何利用信息化平台建设来提升治理效能的？

【答案】①坚持党对一切工作的领导，发挥基层党组织在社区治理中的领导核心作用，借助科技支撑，

整合社会资源，提升了基层治理效能。

②坚持以人民为中心，通过建设人人参与和共享的平台，发挥了群众在基层治理中的主体作用。

③将政府主导、基层协商共办与群众自助有机结合,打造社会治理共同体,形成了治理合力。

④坚持自治、法治与德治相结合，党的领导、依法治国和人民当家作主的有机统一，形成了共治共建

共享的基层社会治理新格局。

【分析】本题以加强和创新社会治理，构建基层社会治理新格局为背景材料，考查政治生活相关知识，

考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。可结合材料中某社区在信息化平台

建设的探索，运用相关知识分析其做法。

【详解】本题要求结合材料，运用政治生活知识，说明该社区是如何利用信息化平台建设来提升治理

效能的？

可结合材料中“某社区基层党组织积开展‘党建引领社区智理’信息化平台建设，通过建立

‘1+8+N’模式，即坚持党建引领，梳理整合政法、生态环境、卫生健康、应急管理、市场监管、城市管

理、信访维稳、社会救助等8个系统原有网格职能和其他 N个单位相关工作，形成‘全科大网格’管理信

息平台。”从坚持党对一切工作的领导角度，说明该社区发挥基层党组织在社区治理中的领导核心作用，

借助科技支撑，整合社会资源，提升了基层治理效能；可结合材料中“将平台收集到的‘大事’部门协同

实现政府主导快办，‘小事’社群互助实现基层协商共办，‘私事’居民自助实现依法有序自办，做到人

人参与、人人尽力、人人享有，最大限度把制度优势转化为治理效能。”从政府主导、基层协商共办与群

众自助有机结合角度，说明该社区坚持以人民为中心，通过建设人人参与和共享的平台，发挥了群众在基

层治理中的主体作用，打造社会治理共同体,形成了治理合力；可结合材料中“借助信息管理平台，开设

‘普法’和‘最美家风、文明新风’宣传专栏，积极构建文明、法治社区。2020 年9月，该社区被评为

‘全国最美社区’。”说明该社区坚持自治、法治与德治相结合，党的领导、依法治国和人民当家作主的

有机统一，形成了共治共建共享的基层社会治理新格局。

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