精做05 公民的政治生活（原卷版）

3.0 envi 2025-04-29 4 4 396.32KB 10 页 3知币

侵权投诉

精做 05 公民的政治生活

一、我国的国体

阅读材料，完成下列要求。

法治社会是构筑法治国家的基础。2020 年12 月7日，党中央印发《法治社会建设实施纲要（2020—

2025 年）》（以下简称《纲要》），着眼"人民对美好生活的向往"，从切实保障公民基本权利出发，努力

践行法治建设为人民、法治建设靠人民。积极回应人民群众法治需求，注重运用法治思维和法治方式不断

增强人民群众获得感、幸福感、安全感，彰显了中国特色社会主义法治鲜明的人民性。

结合材料，运用政治生活知识，分析中国特色社会主义法治建设如何彰显人民性。

非选择题的审题要求：

（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认

识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或

“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。

（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。

（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，

二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入

答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。

二、公民的政治参与

阅读材料，完成下列要求。

当前，一些网络谣言翻新伎俩，谣言辨识难度不断升级:有的杜撰惊悚夸张表述，多种套路演绎“舌尖

谣言”;有的拼接真实视频、移用新闻图片，冠以虚构情节混淆视听;还有的一味追求流量恶意炒作，甚至

形成谣言传播产业链……一些谣言制造者从科学知识甚至是自然科学定律出发，有意模糊或忽略其适用前

提和条件，对其中部分内容加以绝对化。应对网络谣言新伎俩，须拿出新对策，添加“快捷健”。受众必

须睁大眼睛加强识别，方能破除这类谣言。打击网络谣言乱象，应加快构建综合治网格局，压实互联网平

台责任，提升网民媒介素养，共同培育向上向善的网络文化氛围。

结合材料，运用政治生活知识，说明公民在防止网络虚假信息方面应如何承担公民责任、作理性网民?

“对策或措施（怎么办）类”主观题解答策略

1.题型介绍

此类题一般先展示某事、某地存在一系列问题，然后问如何解决（如措施、对策、建议、办法等）；

或者是展示某地、某人成功的事例，问取得成功的经验或因素以及给我们什么启示等。设问灵活多样，既

可以让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以让学生给有关主体（如党、国家、企业、消费者

等）针对某个需要解决的问题提出建议。知识范围广，涉及经济、政治、文化、哲学等多模块。

2.解题规律

有四个思路值得借鉴：

一是联系课本寻答案。在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系课本，看看课本上有没有给我们

提供解决这一问题的措施和方法。

二是联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如材料中有

没有反映出什么问题，如果有．就可对症下药提出措施；再如材料中有没有成功的做法。如果有，也可借

鉴，提出措施，等等。

三是落实主体寻答案。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做出怎

样的努力。

四是考虑直接和间接、具体和根本的措施。当然，实际运用中往往需要以上思路的综合运用。

三、民主管理

阅读材料，完成下列要求。

浙江安吉县余村是“绿水青山就是金山银山”理论的发源地，在绿色发展上成效卓著，乡村治理同样

位居前列。十多年来，面对市场经济快速发展，余村不断压实党建责任，建强基层组织，培育党员骨干，

形成了以农村党组织为核心，以村民自治组织、集体经济组织为主体，以群团组织和民间组织为补充的农

村基层组织体系。目前，余村已形成了民主恳谈、村“两委”商议、党员审议、村民代表决议和乡贤评议

的议事决策传统，探索出一套“自主提事、按需议事、约请参事、民主评事、跟踪监事”的议事机制。早

在2004 年，余村就成为了安吉首批民主法治村，还是县里最早聘请法律顾问的行政村。余村村规民约不仅

上了墙，关键还落了地，成为全村人的自觉行为。全村百姓根据各自家风，都制定了家规，或以竹匾，或

以书法的形式，悬挂在家中醒目位置，提醒每位成员时刻谨守家规家训，弘扬美好家风。近年来，余村无

一起刑事案件、无一起群体性事件、无一人越级上访、无一起安全责任事故，历任村干部无一人违纪违规，

各类矛盾纠纷的调处率和调解成功率均达到 100%。

结合材料和政治生活知识，分析余村在乡村治理方面取得成功的原因。

“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的角度主要有以下几个：

一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题

具体有哪些内容?联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材

料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利

和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，像党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动

原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

精做05 公民的政治生活（原卷版）.docx

共10页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

精做05 公民的政治生活（原卷版）

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: