6.2 价值判断和价值选择 教学设计-2020-2021学年上学期高二政治新教材同步精品课堂(部编版必修4)

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第二单元　认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值
第一框 价值判断与价值选择
本单元以“认识社会与价值选择”为核心内容，探究历史唯物主义等基本原理，通过本单元的学习，
学生可以明确认识的本质，理解实践的特点、认识和实践的关系，了解社会历史的本质，理解社会存在和
社会意识的辩证关系，正确认识人的价值，正确发挥主观能动性，做出正确的价值判断和价值选择，在个
人与社会的统一中实现人生价值。
《价值判断与价值选择》是第二框题。内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产
生、要求以及社会历史性特点，第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条
件及正确处理集体与个人的关系等。
一、教学目标
1. 描述与分类：价值判断与价值选择的特点，正确反映并妥善处理各种利益关系的具体要求。
2．解释与论证：阐释坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路的原因。
3．预测与选择：坚持“两个标准”做好人生的规划与设计。
4．辨析与评价：运用价值判断与价值选择的社会历史性原理对历史虚无主义的观点进行驳斥。
二、核心素养目标
1.政治认同：认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立
为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
2.科学精神：树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展
的客观规律，走历史的必由之路。
3.法治意识：明确建设法治国家对于国家治理体系和治理能力现代化的价值。
4.公共参与：自觉站在最广大人民的立场上，在党的领导下答好时代问卷。
1.教学重点：理解价值判断和价值选择的含义、关系、基本特征。
2.教学难点：理解价值判断与价值选择的标准。
1
预习教材，熟悉知识点。
了解全国医务工作者不计生死、奔赴抗议前线的抗疫事迹。
【导入新课】
2020 年新春伊始，新冠肺炎肆虐，武汉告急，湖北告急，全国人民把心都提到了嗓子眼里。如果你是
一名医生，湖北需要你，你会请求去湖北当支援者吗？这是摆在全国医务工作者面前的一个艰难选择。让
全国人民放心的是，全国医务工作者不计生死、共赴国难，谱写了新时代的抗疫精神。
本节课总议题：我们应该怎样做出正确的价值判断和价值选择，实现人生价值？
【进行新课】
一、自觉遵循社会发展的客观规律
议题一：“逆行”和逃离，不同选择的人生哲学
议题情境：1.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。新冠肺炎疫情期间，全国各地都第一时间派出医疗
队支援武汉。请看视频。
2. 武汉疫情期间，网络上关于逃离武汉的争论一直没有停止过。
议
题活
动 ： 1.
不 论
是
“逆行”还是逃离，大家都是基于什么样的判断做出的选择？
2.为什么当时有许多的白衣天使毅然选择了逆行，奔赴湖北抗疫？
学生活动：学生自由发言，其他同学随时补充。
教师活动：点评学生的回答，注意引导学生的价值取向。
知识点：1．价值判断与价值选择的内涵
(1)价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
(2)价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。
2. 关系
(1)价值判断与价值选择：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
(2)价值判断、价值选择与社会存在：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在
不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。
3. 要求
2
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