【新教材精创】8.3 法治社会 导学案（1）-部编版高中政治必修3政治与法治

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第三单元　全面依法治国
第八课 法治中国建设
第3框　法治社会 导学案
【学习目标与核心素养】
一、学习目标
1. 必备知识：理解我国法治社会的内涵、基本特征；建设法治社会的意义；理解建设法治社会的要求。
2.关键能力：知道全面推进依法治国是一个系统工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命；通过
学习，逐渐构建起这个系统工程的框架。
二、学科核心素养
1.政治认同。认同法治社会的基本特征，掌握全面依法治国的要求，增强建设法治社会、促进公平正
义、和谐社会的信心。
2.科学精神。通过案例和老师讲授、学习，理解法治社会的内涵和特征；建设法治中国是一个系统工
程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。
3.法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。
4.公共参与：在日常生活中，自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，为落实良法善治、建设法治
国家贡献自己的力量。
【学习重难点】
1.学习重点：理解我国法治社会的内涵、基本特征；建设法治社会的意义；理解建设法社会的要求。
2.学习难点：理解法治社会的具体内涵；理解建设法治社会的总体要求。
【自主学习】
一、法治社会的内涵
1.法治社会的内涵。
（1）内涵：
（2）具体表现：
（信法）
（守法）
1
（用法）
二、建设法治社会
1.如何建设法治社会。
建设法治社会是一个艰巨的任务，需要进行全方位、长期性的努力。
①
②
子议题一：法律援助来帮你
议题情境：李某在一家运输公司做搬运工，双方没有签订劳动合同。最初几个月李某能领到工资，可
后来公司总是以各种理由拖欠李某的工资，李某想打官司又没钱请律师。他从广播里听说法律援助可以帮
助困难群众免费打官司，就抱着试试看的想法到当地的法律援助中心咨询。法律援助中心受理了李某的申
请。最终，李某在法律援助律师的帮助下，不仅讨回了工资，还获得了相应的赔偿。
议题问题：1.查阅资料，了解哪些人、什么情况下获得法律援助，可以到哪里申请法律援助。
2.与同学分享你对这一案件的感受。
③
子议题二：解决矛盾纠纷有法可依
议题情境：老王和老许两家是邻居，因为雨水排放问题产生纠纷，甚至动手打架。听到这一消息后，
村人民调解委员会主任连忙赶到现场。主任指出他们不该动手，待他们情绪稳定后，给他们讲道理、说法
律，分析利弊，帮助他们认识动手打人可能造成的严重后果。经过劝导，两家最终协商解决了排水问题。
人民调解员植根基层，来自群众，熟悉社情民意，处于预防化解矛盾的最前沿。通过人民调解，大量
纠纷化解在基层、消除在萌芽状态，筑牢了维护社会和谐稳定的防线。人民调解制度已经成为诉讼程序之
外化解矛盾、解决纷争的重要方式。
议题问题：结合社会现实，说说人民调解制度是如何发挥化解社会矛盾、维护社会和谐作用的。
④
2.建设法治社会的重要意义。
2
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