【新教材精创】6.3 基层群众自治制度 教学设计（1）-部编版高中政治必修3政治与法治

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第二单元　人民当家作主
第六课 我国的基本政治制度
第3框　基层群众自治制度
本单元围绕“人民当家作主”，探究了富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式，使人民当家
作主落实到制度安排上，显现于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。实现人民当家作主，是人民民主
专政国家的本质要求。
第六课围绕我国的三项基本政治制度，重在说明这些制度是建设社会主义民主政治的重要组成部分。
主要探究了：中国特色的政党制度，中国人民政治协商会议，符合国情的民族区域自治，我国的宗教政策
与法律，基层群众自治的组织形式，人民群众直接行使民主权利的生动实践。
第三框“基层群众自治制度”，这是我国的基本政治制度之一，是中国特色社会主义民主政治的重要
组成部分，是中国特色社会主义政治制度优越性的重要体现。通过学习本课，认同我国基层群众自我管理
的制度创新，增强制度自信。
一、教学目标
1. 必备知识：理解我国基层群众自治的含义；理解村委会和居委会的性质、自治的内容；知道我国基
层群众自治的丰富形式；理解民主选举、民主协商、民主管理、民主决策和民主监督的含义。
2.关键能力：提高运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析政治现象的能力，分析说明我国的基
层群众自治组织的职能和自治的内容；会把所学知识解释和分析村委会或者居委会的所见所闻。同时，培
养学生自主学习、合作探究的能力。
二、学科核心素养
1.政治认同：通过学习，认同基层群众自治制度，相信基层群众自治制度是保障人民当家作主、促进
基层群众政治参与的好制度，有其独特优势，树立制度自信。
2.科学精神：理解基层群众自治制度的内容，会用所学知识分析和解释村委会或者居委会的事例；会
区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。
3.法治意识：明确村规民约不能与国家法律冲突；明确基层群众自治制度有国家宪法和相关法律保障。
4.公共参与：通过社会实践，感悟“基层群众自治制度是社会主义民主最为广泛而深刻的实践”这句
1
话。在日常生活中，积极、主动、有序参与到丰富多彩的基层民主实践中去。
1.教学重点：理解村委会和居委会的性质、自治的内容；知道我国基层群众自治的丰富形式；理解民
主选举、民主协商、民主管理、民主决策和民主监督的含义。
2.教学难点： 理解民主选举、民主协商、民主管理、民主决策和民主监督的含义和表现。
结合预习导学案预习本课，对教材进行初步了解。
【导入新课】
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。那么，作为农村或者小区的我们，怎样行
使自己的权利、当家作主？今天我们来学习我国基层群众自治的相关知识。
【进行新课】
一、我国基层群众自治的组织形式
议题一：基层群众怎样当家作主
议题情境：1.视频《中国首位村委会主任韦焕能：村民自治发展越来越好》
2.一个村委会干部的回忆：村委会都管啥？连续几天大暴雨，唯恐滑坡泥石流，组织村民撤退。村民
家鸭子丢了，开启“侦探”模式。践行“村村通”，跑批款、忙监工。农忙时帮留守老人家种地。发展猕
猴桃产业，帮农户联系销售公司、帮农户打包。调解乡亲邻里矛盾。 登记外出务工人员信息，定期更新、
沟通。大事小情组织村委会商量......
3.有同学在实践活动中拍到这样一张照片：李家村的办公楼前挂着三块牌子，分别是“中国共产党李
家村支部委员会”“李家村村委会”“李家村村务监督委员会”。
4. 新冠肺炎疫情发生以来，辛店街道百合居委会工作人员扛起了肩上的责任。他们开展疫情防控宣传
教育，协助物业做好消杀工作，门卫建立劝返点，对外来车辆和人员全部劝返，逐楼逐户展开走访摸排，
对隔离者生活中遇到的困难及时帮助解决。
议题问题：1. 结合视频，说明韦焕能是怎样带领村民成立村委会的？该村村委会的性质是什么？
2.据材料二和教材知识，分析村委会的职能是什么？
3.据材料三和教材知识，试试看你能不能说清楚这三块牌子代表的是什么？它们之间的关系是怎样的？
4.据材料四，分析城市的小区居民的自治组织及其职能是什么？
学生活动：学生自主探究问题，结合自主预习和教材知识组织答案，自由发言，其他同学随时补充。
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