专题14 探索世界与追求真理-备战2021年高考政治之纠错笔记系列（解析版）

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专题

探索世界与追求真理

易错点 1 不能准确理解意识及其能动作用

(2020·山东济南模拟)一切文章皆须有情。优秀的散文景、事、理皆为情服务，常常“寓情于景”

“寓情于事”“寓情于理”。散文之所以能够“寓情于景、寓情于事、寓情于理”，是因为(　　)

①意识活动具有目的性

②意识是对客观存在的直观反映

③意识活动具有主动创造性

④意识反映客观世界具有直接现实性

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

【答案】C

【解析】文章是人发挥主观能动性进行创作的，是对客观存在的映象。散文能够做到景、事、理皆为

情服务，是人有目的地进行创作，体现意识活动的目的性、主动创造性，故①③正确；意识是对客观存在

的主观反映，不是直观反映，故②说法错误；④说法错误，实践具有直接现实性。故选 C。

1．意识的本质：客观存在的反映

（1）意识的内容：来自客观存在。

有了人脑，并不会自行产生意识，还必须有客观存在，即“原材料”，否则，“巧妇难为无米之炊”。

（2）意识的表现：无论是何种意识都是客观存在在人脑中的反映，都是客观存在通过生活和实践的

环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。

（3）意识的内容是客观的，形式是主观的。

2．人能够能动地改造世界

（1）意识对客观世界具有反作用。

人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的

参与永远也不可能出现的东西。一般动物则既不能认识世界，也不能改造世界。意识反作用于客观事物，

不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。

（2）正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。

（3）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

意识活动依赖于人体的生理过程，又对人的生理过程有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，

使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

如何分清意识的三个特点

(1)目的性：人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方

式和行动步骤等。例如：人们会在脑海里带着一个具体的方案、设计图形去建筑房屋。

(2)自觉选择性：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不是简单的“复制”，并不是客观世

界有什么就反映什么。例如：辽阔的天空，一只小鸟正来回飞着。“它真自由，可以无拘无束地飞向自己

想去的地方。”说这话的，是一个倚窗怀春的少女。“它真辛苦，寻寻觅觅地扑腾着，只为觅一口食。”

说这话的，是一个扛着锄头不干活的懒汉。

(3)主动创造性：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能

够把握事物的本质和规律；不仅能够反映当前的对象，还能追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或

幻想的世界。例如：马克思早在一百多年前就预言，资本主义的灭亡和社会主义的胜利是同样不可避免的，

人类必将进入共产主义社会。

(2020·安徽师大附中检测)从“载人航天，北斗织网”到“嫦娥四号”探测器在月球背面软着陆，中

国航天步履稳健，不断延伸中国人问天的“诗和远方”。月球探测的每一个大胆设想，每一次成功实施，

都是人类认识和利用星球能力的充分展示。材料肯定了(　　)

①大胆设想是直接现实性活动

②意识反映现实并能推动事物向前发展

③设想的提出是意识活动主动创造性的体现

④人类能认识事物的本质并能能动地改造世界

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【答案】D

【解析】实践是直接现实性活动，大胆设想并不是实践活动，①表述错误。正确的意识能推动事物向

前发展，②表述错误。“月球探测的每一个大胆设想”是意识活动主动创造性的体现，“每一次成功实施，

都是人类认识和利用星球能力的充分展示”说明人类能认识事物的本质并能能动地改造世界．③④符合题

意。故选 D。

易错点 2 不能准确理解实践和认识的关系

(2020·苏锡常镇调研)毛泽东曾说，人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自

己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。下列诗句与上述观点包含的哲理相一致

的是(　　)

①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

②读书破万卷，下笔如有神

③近水知鱼性，近山识鸟音

④路遥知马力，日久见人心

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

【答案】C

【解析】毛泽东的话强调了参加社会实践的重要性，体现了实践是认识的来源。纸上得来的属于认识，

躬行是实践；近水和近山是实践，知鱼性和识鸟音是认识。①③体现了实践是认识的来源。②强调学习书

本知识的重要性，与题意不符。④体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准，与题意不符。

实践和认识的辩证关系

1．原理内容

实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的

目的；认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实

践活动引向歧途。

2．方法论

首先要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。在实践中检验和发展认识，还要重视认识的反作用，

特别是重视科学理论、真理的指导作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论与实践具体的历史的统

一。

3．反对错误认识

反对只承认实践决定作用而忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的唯

心主义错误。

如何区分实践是认识的基础的四个方面

(1)“实践是认识的来源”旨在强调认识作为一种反映，是在改造客观世界的活动中进行并获得的结

果。

(2)“实践是认识发展的动力”说明实践为认识发展提出要求并提供可能性，包括人认识能力的发展

和认识工具的完善。

(3)“实践是检验认识的真理性的唯一标准”表明实践这种主观见之于客观的活动，为主观认识是否

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