语文-2021年高三1月大联考（山东卷）（考试版）

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学科网 2021 年高三 1月大联考（山东卷）

语文

本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

只因为在手机上多看了一眼，从此阅读内容越跑越偏，这大概是当下不少人挥之不去的困

扰。的确，凭借智能算法推荐和对用户画像的精准捕捉，平台可以快速完成用户与信息的匹配

并进行个性化推送，大大提升了信息分发效率。但久而久之，在算法源源不断地“投其所好”

“量身定做”之下，人们的信息接收维度变窄，资讯获取渠道单一，容易在单调的信息交互中

不断强化固有偏见和喜好，甚至在不同群体、代际之间造成认知撕裂和对立，最终深陷“信息

茧房”的桎梏。

当下舆论普遍倾向于将“信息茧房”效应归咎于算法，但实际上这有失偏颇。“信息茧

房”理论由美国法学教授凯斯•桑斯坦在《信息乌托邦》一书中提出，指的是信息体系个人化所

导致的信息封闭的后果：当个体只关注自我选择的或能够愉悦自身的内容，而减少与其他信息

的接触，久而久之，便会像蚕一样逐渐禁锢于自我编织的“茧房”之中。无论是在传统媒体时

代还是新媒体时代，信息偏食是人的本性，受众往往都会有自己的偏好与选择。从这个角度来

说，算法只是让这一选择变得简单，且容易被我们明显地“看见”和感知，做出信息选择的终

究是用户自己。

显然，受困于“信息茧房”，不应只简单“甩锅”于算法，这是对个体责任的逃避和忽视

对于青少年群体更是如此，成年人都难以走出自己的“知识同温层”和“认知舒适区”，更何

况自控能力差、更容易沉迷且对内容缺乏鉴别力的未成年人。当然，这么说不代表为算法开脱

提供算法的平台、企业以及监管方有责任做得更好，引导科技通向“善”途。比如，企业应该

承担起社会责任，进一步优化推荐算法，对少年儿童等特殊群体推出更多的关爱和保护措施，

引导受众提高素养而不是一味讨好用户，有关部门完善相关法律法规、强化监管也必不可少。

但归根结底，算法只是一种工具，提供算法的平台、企业以及监管方也都是外部因素，

“破茧而出”的只能是自己。青少年要加强获得、分析、辨别信息内容的能力，理解和接受不

同的外界声音，敢于直面和辨析不同观点，能够冷静、理性思考问题。只有主动作为，走出舒

适区去拥抱更丰富、更多元的信息，才能走向更广阔的天地。

提升青少年网络素养，家长无疑是第一责任人。家长要做好榜样，不仅要改变“机不离

手”的习惯，更要规范自身使用网络的行为，以身作则；引导孩子提高甄别、屏蔽不良内容的

能力，避免青少年被网络算法绑架；更重要的是，家长要给予孩子更多的陪伴和关心，与孩子

一起阅读、游玩、交流，以更积极健康的家庭教育环境来培养青少年的阅读习惯、思考能力和

时间管理能力。另一方面，学校、社会也要形成合力，多方配合加强教育，从价值引导、内容

生产等多角度切入，如推动网络媒介素养教育进学校、进课堂，提供更多科学、多元的优质知

识服务等，合力打破青少年群体的“信息茧房”困境。

（摘编自《受困于“信息茧房”，“甩锅”算法是对个体责任的逃避》）

材料二：

互联网平台，无论是腾讯、阿里、头条，还是谷歌、苹果等，只有扩大流量，才能让每家

平台下辖的内容服务、商业应用获益，平台经济才能有效运转。

所以，平台变得越来越不敢“冒犯”用户，不会在既有的用户识别、“画像”之外冒险向

用户推荐兴趣之外甚至可能引发用户反感、抵触的信息内容，但这本身却可能构成信息内容传

播的导向失衡、走偏。举例来说，某些用户是明星艺人A的粉丝，平台识别这项关键特征后会

陆续推荐与A有关的最新动态、商业活动以及广告内容。即便A卷入极具争议的事件，在向A的

粉丝用户推送相关信息时，平台算法会尽可能过滤掉引发粉丝用户反感的内容。近年来，少数

明星艺人的粉丝特别是青少年低龄粉丝频频在公共舆论场合激烈对骂，有关平台的失衡性推送

难脱干系。

专家提出，监管部门需制定具体要求，使企业把公共价值观导向的责任落实落深，将正面

价值取向作为关键标签纳入产品设计之中。事实上，在法国、德国、美国等国家，监管部门已

经意识到，互联网网站、社交平台并不仅仅是渠道，更扮演着数字时代的媒体角色，有必要依

照更高的编辑和监管要求进行运作。

帮助青少年走出互联网“信息茧房”，监管部门作用很关键。监管部门应当对主流的互联

网内容平台的算法推送进行常态化的实时监管审核，推动相关平台企业真正意义上做到履行法

律、社会和技术伦理责任。不仅如此，监管部门还要鼓励平台企业改进算法，开展延伸推荐，

　　　　　查答案　　　查成绩

让用户尤其是青少年能够获得更高质量、更多类别的推送信息，走出“信息茧房”。

（摘编自《如何帮助青少年走出互联网“信息茧房”？》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．“信息茧房”现象的出现，根源在于智能算法推荐和平台对用户使用习惯的精准捕捉。

B．“信息茧房”概念是在当今信息化时代背景下提出的，信息体系个人化是其显著特征。

C．学会分析、辨别信息，懂得冷静、理性思考问题，才能够有效避免陷入“信息茧房”。

D．与我国相比，法、德、美等国家对网站、社交平台的作用的认识更明确，监管要求更高

2．根据材料二，下列说法不正确的一项是（3分）

A．互联网平台对商业利益的追求注定了个性化推送难以杜绝，“信息茧房”这一现象还可

能会长时间存在。

B．平台推荐内容基于对用户画像的精准捕捉，原本可以称作“善意”，但客观上却造成了

信息传播的失衡。

C．明星艺人A的粉丝在A卷入极具争议的事件时接收到了平台推送的相关信息，其中可能已

经过滤了令其反感的内容。

D．我们应当鼓励网站平台创作高品质的主旋律内容，并加大推送比例，让用户能够获得更

高质量、更多类别的信息。

3．下列说法中，不属于文中困于“信息茧房”表现的一项是（3分）

A．某网民打开一新闻聚合类客户端，APP跳出本地新闻，他继续饶有兴致地关注前几天发

生在老城区的热点事件的进展。

B．某主妇在某购物网站购买了一件衣服后，发现网站首页弹出了很多与此衣服相似的推荐

链接，点击进去又买了好几件。

C．某青年爱好旅游，经常在短视频平台上观看他人分享的精彩旅游视频，她的手机应用打

开几乎都是这一方面的内容。

D．某学生对明清散文非常感兴趣，经常登录相关网站查阅资料，搜集整理了大量的素材，

他据此写出了一篇研究性报告。

4．要让青少年走出“信息茧房”，需要哪些方面的努力？请简要概括。（4分）

5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

拴红头绳的鸡腿子

张爱国

1985年大年初三，一大早，我们堂兄弟姐妹十一人就冒雪来到二十里外的大姑家。每年的

这一天都是我们最盼望的，因为我们在大姑家有好吃好喝的，还可以疯玩。今年更不一样，三

伯家的大哥腊月结的婚，新嫂子是第一次到大姑家，按风俗，大姑是要给她备个鸡腿子的。嫂

子有鸡腿子，依大姑的性格，我们也不会没有。

一进大姑家的门，我就看见大姑家的大桌子和小桌子上都摆好了油果、麻饼和方片糕等茶

点。大姑高兴坏了，先是拉着嫂子一番嘘寒问暖，又一个个摸摸我们的脸，和她比比高，然后

叫我们坐席，吃茶。我年龄小，往年都是坐小桌子的，不料大姑却说：“国子，你今年十二岁

了，该坐大桌子了。”我高兴得泥鳅一样挤进哥哥姐姐们中间。

当大姑笑着捧来一大盆热气腾腾的鸡腿子时，我们一个个眼光呆直——这几年家里虽然养

了几只鸡，但除了年三十晚上，至今连一块鸡皮都没吃过。

“这是你的，云儿。”大姑首先将一个鸡腿子放到嫂子面前，笑着，又像是命令，“你吃

一定要吃。”然而，当看到大姑放到我们面前的鸡腿子时，我们的眼光突然暗淡——这些鸡腿

子上，都拴着醒目的红头绳。

昨天晚上，奶奶一再告诫我们：“明天到你大姑家，大姑一定给你们准备了鸡腿子，你们

要看有没有拴红头绳。没拴，你们就吃；拴了，就是你大姑借来的，不许吃！”奶奶眼睛红红

的，“你们去了，你大姑恨不得把她腿上的肉挖给你们吃，可是，唉……”

原来，这些鸡腿子只是大姑借来做做样子的，是为了尊重“一桌无二席”的习俗。

“大姑，我茶点吃饱了，吃不下。”我姐似乎吞了一口口水，笑着，把她的鸡腿子放到盆

子里。

“我也饱了，大姑。”胖姐跟着说。

大姑看着她俩，张了张嘴，却没有说话，转而对嫂子说：“云儿，你吃，我撕给你吃。”

大姑三下两下将嫂子的鸡腿子撕碎，还将一块鸡腿肉塞进她的嘴里。

我看着嫂子吃。虽然她想努力保持新媳妇的矜持，想尽量把嘴巴张得小一点，但只要鸡腿

肉一进嘴，她嚼上三两下就吞进肚子里。我狠狠地吞下几口口水，目光又落到我的鸡腿子上：

油晃晃的，散发着热气，热气里全是鸡肉的香味，直钻鼻孔。那根红头绳已浸透油水，变成暗

红色，刺眼得很，可恶得很。

大姑又到厨房里忙去了。门外，谁家放起了鞭炮。弟弟妹妹们开始闹起来。我悄悄指着我

的鸡腿子，低声对身旁的胖姐说：“我这个怎么没拴红头绳？”

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