专题02文言实词一（附古今异义汇总）-【易读学堂】初中语文课内外文言文阅读中考考点+答题得分技巧

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专题 02 文言实词一

文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。中考

常考实词类形为词类活用、古今异义、一词多义、通假字。

总的原则：

1.平时扎扎实实地掌握课文字词，重视课文下面的注释。

2.整理归纳文言词语。将零碎的知识点整合为集成块，形成新的“知识链”，拓展而成

“知识网”。经历这个过程，知识才会得到巩固，并转化成能力。对字词进行整理归纳，能

拓宽思路，提高知识迁移能力，使掌握扎实，记忆深刻。

3.文言文的字词整合复习主要有四个方面：整理一词多义、通假字、古今异义和词类活

用知识。

具体学法：

词类活用：根据词所在的句子意思推断词性和词义的变化。具体形式为：形容词用作名

词、动词用作状语、名词用作动词、名词用作状语、动词用作名词、使动用法、意动用法、

形容词用作动词。

古今异义：从词的意思范围变大和变小去思考平时加强识记。

一词多义：先弄清字的本义,再联系上下文语境推测意思。

通假字：“以声求义”法。发现某个字,其按通常的意义解释不通,就可以用某一个音同或音近

的字解释,联系上下文的意思以达到辨析通顺、找出本字的目的。

学习误区：

1. 不辨古今。没有注意到词义的古今联系与区别,误将它们与现代汉语相应的词在词

义上混为一谈,以今义去解释古义

2. 孤立地学习实词。没有把前后学过了的、出现了多次的实词有机地联系在起 ,平时

缺乏比较和列举,没有形成联系的观点

3. 两个单音节词恰好与现代汉语中的一个双音节词相同时,误作一个词义处理

总结升华

1.结合语境,“字不离词,词不离句”考虑上下文的照应、勾连、暗示等关系,推断词义,提升

语感能力

2.分析实词在短语中的结构,在句中的成分,推断词义,利于对文言文句子语法的感悟,提高

阅读能力

总之遵循以下四点：

一、联（联系课内，知识迁移）

二、组（链字组词，结合现在）

三、转（转换表述，转换词性）

四、猜（联系上下，大胆猜测）

古今异义词

七上

1.止增笑耳。(《狼》)

古义：　罢了　　今义：　耳朵　

2.若屈伸呼吸。(《杞人忧天》)

古义：　你　　今义：　好像　"

七下

3.孤当欲卿治经为博士邪！(《孙权劝学》)

古义：　专掌经学传授的学官　　今义：　学位的最高一级　"

4.见往事耳。(《孙权劝学》)

古义：　历史　　今义：　过去的事　"

5.尔辈不能究物理。(《河中石兽》)

古义：　事物的道理、规律　　今义：　一门学科　"

6.阅十余岁。(《河中石兽》)

古义：　经过，经历　　今义：　阅读　"

八上

7.良多趣味。(《三峡》)

古义：　甚，很　　今义：　良好　"

8.夕日欲颓。(《答谢中书书》)

古义：　坠落　　今义：　萎靡，衰败　"

9.晓雾将歇。(《答谢中书书》)

古义：　消散　　今义：　休息　"

10.但少闲人如吾两人者耳。(《记承天寺夜游》)

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