中考作文精讲专题复习2：结构与思路之线索写作知识点梳理

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记叙文写作

第二节线索

思路是构思文章的线索。思路通畅，文章的条理就清晰。思路不清，文章的条

理就不可能清晰。线索起着结构全文的作用。古代文论家刘熙载说：“惟能线索在

手，则错综复杂，惟吾所能。”可见，我们应当在安排线索上下功夫，把思路化为

清晰的线索。

思路是文章内在的逻辑联系，而线索则是组织材料的思路在文章结构中的反映。

它是全文开合舒卷的红线。俗话说，山有千峰，离不开主脉；树有千枝，离不开主

干。文章有众多的材料，也应当有一根贯穿全文的主线。因此，在写作时，要力求

寻找一条组织起整篇文章的线索，贯串起文章的各个部分，使之成为一个严谨、有

机的整体。

渴求

①我常常萌动着一种念头——去乡村看看当小学

老师的表姐，但是，处在矛盾中的我始终未能动身。

因为三年前，在我初中毕业抉择去向的时候，就是

她的一番“指教”使我步入这个“悔不当初”做

“孩子王”的行列中。三年来我时常悔恨自己的抉

择，特别是当我遇见人们盯着我胸前的校徽时显出

鄙视的表情，或是听到人们对教师这个职业发出的

种种不公平的议论时，我就感到委屈，感到懊悔，

甚至暗暗掉下悔恨的泪。如果不是表姐的“一臂之

力”，我也许早已跨入大学的门槛，这就更加深了

我对表姐的埋怨。一个念头跃进我的脑海，何不去

看看要做中国式的“瓦尔娃拉”乡村女教师的表姐

是如何工作的呢？看看现在的她还会送给我什么样

知识梳理

范文

①第一段写出因为表姐的“一

臂之力”，选择了师范专业的

我非常懊悔，表达出“我”对

表姐的埋怨。

记叙文写作

的“指教”呢？于是，我来到表姐家。

②不巧，表姐还未下班，好在学校离她家不远，

我索性去学校看看。

③这是一所普普通通的乡村小学，设备还很简

陋。我想，我的“瓦尔娃拉”表姐不知是怎样强

忍着性子在这里“诲人不倦”呢。当我跨入校内，

一个奇怪的现象吸引了我：只见一群七八岁的孩子，

背着书包，有的靠墙站着，有的席地而坐，有的蹲

在墙边，都在伤心地哭泣着。这是怎么啦？我好奇

地走上前去询问，孩子们都异口同声地说：“校长

把我们分到别的班去了，我们要去殷老师的班。”

噢，原来他们是来报到的新生。殷老师！莫非就是

表姐？我禁不住又问道：“为什么偏要去殷老师的

班呢？”“我妈说的！…我爸告诉我的！”孩子们

七嘴八舌地抢着说。这时，袁姐从教室里走出来了，

还没等我上前打招呼，孩子们呼啦一下子拥过去，

紧紧地将她包围在教室的门口，有扯着表姐衣角的，

还有的举着家长的信，恳求地喊道：“殷老师，要

我吧！要我吧！”一片发自孩子们心灵的祈求声向

我涌来，有的甚至从表姐的腋下钻进教室……看着

这一张张流着泪渴求的笑脸，望着表姐那无可奈何

的微笑，听着那哭腔哭调的声音，我的心里不知是

什么味儿。

④晚上，由于思绪烦乱，一时理不出个头绪，

没有与表姐谈更多的话就悄悄躺下了。但我却无法

清静下来想一想，因为表姐的客人络绎不绝，有柱

着拐棍的老爷爷，有乡村的干部，有孩子的妈妈…

…表姐只能抱歉地朝我笑笑，顺手替我放下了蚊帐，

又不停地向这些人解释着。是啊，一个人总不能收

②过渡段，承上启下。引出了

下文我来到学校。

③第三段写了“我”在学校的

见闻，“奇怪”一词引发读者

的阅读兴趣，用这种看来“奇

怪”的事更能突出孩子对于表

姐的喜爱。最后“我”的感情

发生变化，不知道心里是什么

味。

④第四段重点写了王嫂前后的

对比，更加深了我的内心感触，

“心里头也是酸酸的”。

记叙文写作

下三个班的学生啊。恳切的哀求、真挚的称赞终于

消失了。我迷迷糊糊刚要进入梦乡，突然一个高嗓

门的女人声音惊醒了我。我悄悄掀起蚊帐一角，哟，

是她，隔壁的供销社营业员王嫂。平日里她最瞧不

起小学老师，甚至我这师范生她也不屑一顾，她来

干什么？“真是的，吵你们的觉了，殷老师，你就

收下小玲吧，你看她从学校里回来就没停了哭，饭

也不吃，觉也不睡，你说我这当妈的……”说着说

着，她竟然也哭了起来。我这才看清她家的小玲也

正躲在她身后抹泪呢。面对着泪流满面的娘儿俩，

表姐有些手足无措。躺在被窝里的我，心里头也是

酸酸的……

⑤在回来的路上，我的眼前不时地闪现着这一

张张流泪的脸。在这些脸上，在这些渴求的泪光中，

我看到了乡亲们热切的向往，无限的希冀和对优秀

教师的崇敬赞赏；在这些渴求的泪光中，我也寻找

到了我未来的位置，寻找到未来位置中我的形象。

我思索着，终于掉下了泪，然而这泪使我的心头豁

然开朗起来。啊，表姐，你等着吧，你的“瓦尔娃

拉”妹妹一定会回来助你“一臂之力”的！

【点评】这是一篇典型的以思想情感变化为线索的佳作。文章开头宣泄了对表

姐的埋怨：就是表姐的“指教”，致使“我”当了“孩子王”，“我”委屈、懊悔，

暗暗掉下悔恨的泪；来到表姐的学校，看到学生和家长们强烈地恳求着要进表姐的

班级，思想情感发生了剧烈的变化，“我的心里不知是什么味儿”，“心里头也是

酸酸的”；在回家的路上，思想情感发生了真正的转变了：“我”也“寻找到了我

未来的位置，寻找到未来位置中我的形象。”“我”的心头豁然开朗了。我们不难

看到，这种以情感变化为线索的文章往往能较好地突出着意刻画的人物和事物，有

力地表现文章主旨。

※方法提炼※

⑤第五段点题，从内容上写出

“我”的心情“豁然开朗”，

从开篇的懊悔转化为对教师职

业的坚定。

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