中考语文专题：2020全国通用中考语文高分计划（PDF版）

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2020 全国通用中考语文高分计划（中考语文专题）
【历年中考失分点解析】【第 1期】文言翻译（文言句式）
翻译文言文语句，就是把古文尽可能地保留原意和语言风格的情况下，用现代汉语的形式表达出
来。翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，忠于原文，如实地、恰当
地运用现代汉语把原文翻译出来；“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字
通句顺，没有语病；“雅”是指译文要自然、生动、形象，富于表现力，完美地体现原文的写作风格。
在广州中考中，文言考察的基本是初中课内重点篇章，翻译题的在 4分左右，但是不少人在考试
中并不能得到理想的分数。最主要的原因是对重点文言词的意思把握不到位，没有弄清文言句式的
特点。
第一部分：错点例题分析
1.（2019 年广州中考）（节选自《唐雎不辱使命》）
用现代汉语翻译下面的句子。 （4分）
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）岂直五百里哉？
2.(2018 年白云区一模）阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成 9～ll 题。
用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分)
⑴皆以美于徐公 。
⑵能谤讥于市朝。
3.（2017 年广州中考）选自《送东阳马生序》
把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（4分）
答案解析：
1. （l）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（抓住关键词“因”“使”）
（2）更何况五百里呢？（注意文言反问句式，翻译出来还是要保证句式的一致。通假字“直”）
2. （1）他们都认为我比徐公漂亮。（这是一个省略句和状语后置句，省略了主语和直接宾语，
“于”
引导的介词短语做状语修饰“美”，就是“比徐公更美）
（2）能够在公共场所评论（我的过错）。(此句同样是状语后置，原句可以按“于市朝谤讥”翻译)
3. （我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。（援疑质理：提出疑难，探问
道理。援，引，这里是提出。质，问。）
第二部分：初中文言文常用句式:
一、判断句
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。
其基本形式是：“……者，……也”，“……，……者”，“……，… …也”。
另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。
还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。
举例：
（1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡
（2）“乃”表肯定判断，可译为“是”例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏
（3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯。
（4）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也
（5）“是”做动词，表肯定判断例：斯是陋室，惟吾德；问今是何世，乃不知有汉。
（6）“非”表否定判断，可译为“不是”。非天质之卑；兵革非不坚利也
（7）“……，……者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（8）“……者，……也”。陈胜者，阳城人也。
（9）“……者，……” 例：马之千里者，一食或尽粟一石
（10）“……，……也”例：夫战，勇气也。
（11）“……也”例：此诚危急存亡之秋也。
二、省略句
句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
（1）省略主语
a承前省：渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入。
b蒙后省
c对话省：例（此）忠之属也。（《曹刿论战》）（此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”）
（2）省略谓语或省略动词
择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语十则》）
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）
（3）省略宾语
投（之）以骨。（《狼》）
君与（之）俱来。（《隆中对》）
（4）省略介词
林尽（于）水源。（《桃花源记》）
急湍甚（于）箭。（《与朱元思书》）
（5）省略量词：文言文中数词后常省略量词。
一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。
三、倒装句
倒装句主要有四种：
（1）主谓倒装
在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。
例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明
了”。
（2）宾语前置
否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及 用“之”字或“是”字作为提宾标
志时，宾语通常都要前置。
例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实
在意义，在这里是宾语前置的标志。
（3）定语后置
古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例:“予谓菊，花之隐逸者也。” “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”
“尝贻余核舟一。”“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”。
（4）介宾结构后置
a、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大
都数都要移到动词前做状语。
例：何有于我哉？全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”
b、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。
例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”；
“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。
四、被动句：
主要有两种情况。
一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。
二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。
（1）没有标志词语，意念上的被动：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。
（2）有标志词语：
a “为”表被动：天子为动。
b “为……所……”：舌一吐而二虫尽为所吞，“为所吞”即“被……吞掉”
c “于”表被动：管夷吾举于士，“举于……”即“在……被举荐”。
五、固定格式。
初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎” “有……者” “得无……乎” “如……何” “奈……何” “然
则……”等。
（1）“不亦……乎”相当于“不是……吗”
例：学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？
（2）“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”。
例：……如太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？”其如土石何？即“能把土石怎么样呢”
（3）“以……为……” 相当于“把……当作……”
例：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”
（4）“何……为”相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”
例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”
（5）何以。
例：何以战？
第三部分：举一反三。
1、用现代汉语翻译下面的句子。（４分）《醉翁亭记》
（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）《曹刿论战》
（1）忠之属也。可以一战。
（2）公与之乘，战于长勺。
3. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）《唐雎不辱使命》
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