卷5-【赢在中考•黄金20卷】备战2021中考语文全真模拟卷（四川成都专用）（原卷版）

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黄金卷 05
A卷（共 100 分）
第I卷（选择题，共 24 分）
一、基础知识（每小题 3分，共 12 分）
1．下列词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A．忧戚（qī） 箴言（zhēn） 慨叹（kài） 前仆后继（pū）
B．着落（zhuó） 嫉妒（jì） 恐吓（hè） 怒不可遏（è）
C．河堤（dī） 翘首（qiáo） 黝黑（yǒu） 殚精竭虑（dān）
D．羁绊（pàn） 粗犷（guǎng） 热忱（chén） 花团锦簇（cù）
2．下面语句中书写有误的一项是（ ）
A．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露，他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。
B．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。
C．我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。
D．我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
3．下列语句中加点的成语使用无误的一项是（ ）
A．道理我一直都懂，你这番话，让我理解得更加深刻，茅塞顿开。
B．在我国抗击新型肺炎疫情的关键时刻，某些国家落井下石，实在太不厚道。
C．这个老教授总是一副和蔼可亲的样子，为人只看重大局不去在意小的事情，真可谓是不修边幅啊！
D．在辩论赛即将结束时，他一反常态，以咄咄逼人的辩词战胜对方，令人赞叹不已。
4．下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．文博安仁不但在全世界鼎鼎有名，而且在四川，乃至全国也是好评如潮。
B．同学们写作文要表达真情实感，切忌不要胡乱编造、无病呻吟。
C．这一条航线的开辟，使两地之间的航行时间比原来缩短了一倍。
D．是否积极投身疫情防控战役，是广大党员领导干部践行初心使命、体现责任担当的试金石。
二、文言文阅读（每小题 3分，共 12 分）
阅读下面文言文，完成下列小题。
唐雎不辱使命
《战国策》
①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
1
②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十
里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎
对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而
将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地
存者，徒以有先生也。”
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．请广于君 广：扩充
B．岂直五百里哉 直：只，仅仅
C．秦王色挠 挠：屈服
D．长跪而谢之曰 谢：感谢
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也 鹏之徙于南冥也
B．挺剑而起 已而之细柳军
C．安陵君因使唐雎使于秦 非得一人于井中也
D．徒以有先生也 故临崩寄臣以大事也
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
A．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却因为方圆五十里的土地幸存下来，是因为我认为他是忠厚
的长者，所以不是错误的主意。
B．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却因为方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把他看作忠厚
的长者，所以不是错误的主意。
C．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我认为他是忠厚
的长者，所以不打他的主意。
D．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把他看作忠厚
的长者，所以不打他的主意。
2
8．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．选文第①自然段写唐雎出使秦国的背景，唐雎临危受命，任务异常艰巨。
B．选文第②自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。
C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
第II 卷（非选择题，共 76 分）
三、默写（共 6分）
9．默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）
①挥手自兹去，_________________。（李白《送友人》）
②_________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________________。（苏轼《定风波》）
（2）请默写温庭筠《商山早行》颔联和颈联或王安石的《登飞来峰》全诗。
_________________
四、现代文阅读（共 10 分）
阅读下面文章，完成下列小题。
简说吟诵
吟诵，是我国先秦时代产生的一种传统汉语诗文口头表达方式，此后逐渐成为读书的主要方法之一。
吟诵包括“吟”和“诵”两种主要方式。“吟”是将古诗文的语音长短有致地延长，听上去有种接近于歌
唱的旋律感，所以有人将其称之为“吟咏”或“吟唱”。“诵”是在口语基础上强化语音张力和节奏感，
产生一种抑扬顿挫的效果。“吟”和“诵”在长期的传承过程中有所结合，从而产生了或偏于“吟”或偏
于“诵”的多样化形式。
吟诵之所以成为古人喜爱的诗文口传方式，主要是基于两点：一是汉语言文字有平上去入的声调；二
是古诗文本身所具有的节奏韵律。通过汉语四声的高低和发声的长短，再配合古诗文本身内容结构上的起
承转合，自然就会形成具有优美旋律的声音形式。而这个声音形式只靠眼睛来看，只靠默读的方式是无法
体现的，只有通过有声的吟诵才能表达出来。所以我们说：声音既是古诗文意义得以表现的有机组成部分，
也是古诗文外在形式之美的重要组成部分。而吟诵恰恰是表现古诗文声音之美的最好方式。古人在诗文创
作的过程中，自然就离不开吟诵，并渐渐成为一种创作习惯。古人的读书学习也离不开吟诵，如孔子和墨
子都有“诵诗三百”之说。用吟诵的方式学习诗文，是因为它符合学习的规律。过去人们把小学生上学堂
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