广东中考现代文阅读文学类文本阅读 考点：把握内容

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点拨内容
考点解说
把握文章内容，通常有以下三种考查方式：
概括内容：写人记事类的记叙文或叙事散文，通读全篇后，能够概括全文
内容或者根据情节发展或记叙顺序按次序概括部分内容。
心理、情感、态度变化：通读全文，感受作者或者文中人物情感、态度、
心理的变化，有助于我们更好地了解全文的主旨。
内容理解：此考点注重对全文内容或部分内容的理解，是在整体感知基础
上的进一步要求，往往要在全文范围或部分范围围绕一个点进行分析和概
括。
常见考题
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.根据小说的情节，完成下列表格。
3.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。
4.根据选文内容，按要求填写人物的心理变化。
5.结合全文内容，分析一下某事的原因。
突破方法 概括方法：
1.通读全文，理清文章的主要内容，并理清文章的结构层次。
2.按照情节发展划分区域，确定概括的范围。
3.抓住主要人物和事件概括各部分内容，概括的方法为：人+事+结果。
（注意：概括时题目已经明确以某人为陈述对象，直接填写主要事件时，
可以省略“人物”，格式为“事情+结果”）
概括心理、情感、态度变化方法：
1.联系作品主旨，把握情感/态度/心理。
2.结合关键语句，确定情感/态度/心理。作品中的关键性语句，有时直接
表明作者或人物的情感/态度/心理；有时则在文首或文尾，或抒情，或议
论，或含有深刻含义的语句中，表明或暗示作品的主旨，从而显示出作者
或人物的情感/态度/心理。
3.根据人物描写，分析情感/态度/心理。对文中人物进行的种种描写，其
实往往是作者情感/态度/心理的寄托或流露。
4.抓住景物特征，体会情感/态度/心理。 “一切景语皆情语”，景物描写，
往往是为了表现与之相同、相似、相关或相对、相反的情感/态度/心理。
内容理解方法：
1.在理解全文的基础上，筛选有用信息。
2.对有用内容进行概括。
3.答案有时可直接从原文引用，有时则要自己概括。
现代文阅读讲练测
文学类文本阅读 考点：把握内容
突破方法
1
4.答题时思维视野要笼罩全篇，要尽量把“因”的点找全，组织答案尽量按
照原文顺序。
(2015 年广东)阅读下文，回答问题。
集中营的课堂
程刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹
兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他
们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫
听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……(按照情节发展划分区域，确定概括
的范围：①②段为第一部分，情节的开端)
③第二天早上，谢达悄悄地 来到集中营门口 ，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大
叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。(根据题目所示的地点，找到相关句
子)谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干
着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否
还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，
这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得
太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她
医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚
弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到
破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了
让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课
有时还教他画画……(③④⑤ 段为第二部分，情节的发展)
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳
光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。
每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在
他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，
然后 被拖出门外 吊起来示众。 (根据题目所示的地点，找到相关句子)第二天中午，赛夫打
通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。(⑥⑦ 段为
第三部分，情节的高潮)
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁
的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡
半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。
焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出
了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便
偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这
真题示范
2
时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，
悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套
新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个
集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。(⑧⑨⑩ 段为第四部分，情节的结局)
(选自《情感读本·道德篇》，有删改)
题目：根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4 分)
地点 情节 主要事件
学校 开端 看见沙宁老师被捕
集中营门口 发展 （1）_______________________________________________________
集中营里面高潮 （2）_______________________________________________________
二、(2018 年广东)阅读下文，回答问题。
笔下犹能有花开
肖复兴
①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，
一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成
另外一种模样。
②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到
不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧
杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。
③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，
还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽
子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这
样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当
奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车
上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它
当坐垫吧。(这一段从各方面描写了偶遇的老太太，说明当时“我”在仔细观察她，从“猜想”
“或许”“大概”等词语可表现出“我”对这个偶遇的老太太好奇的心理。)
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。
我注意观察她，(因好奇而观察，因观察而画，为下文点明画了她埋下伏笔。 )她也时不时
真题示范
解题思路：
1. 通读全文后，理清全文的结构层次，有利于我们按照情节过程来缩小答题范
围。
2. 确定答题范围后，要注意题目中已经给出的相关信息，利用关键词找寻法往往
可以找到关键句子，再进行概括。
3. 概括情节的方法：人 + 事 + 结果，注意题目要求“以谢达为陈述对象”已经告诉
我们“人物”已经定为谢达，所以在答案中可以不出现。
参考答案：
(1)手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕 (2 分 )。(2)准备用火柴点燃油库而被
纳粹射杀 (2 分 )。
3
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