2021年中考语文提升课堂：小说阅读之梳理情节，归纳概括要点

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中考语文提升课堂：小说阅读之梳理情节，归纳概括要点

1.梳理情节。

所谓“情节”，就是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。

小说阅读的取材多以微型小说为主，是以某一行为或动作作为情节主体，虽然人物动

作或行动片段也是在矛盾冲突中表现的，也有矛盾的前因后果，但从开端、发展到高潮、

结局的过程不一定像普通小说那样完整，也不一定像普通小说那样漫长曲折。

常见的考查题型有：（1）用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节;（2）文中

共写了哪几件事，请依次加以概括;（3）指出这篇小说的高潮部分。解题方法是“一读二

理三揣摩”，要弄清文章结构及其特点、人物及其关系、事件及其意义、叙述情节的方法

及其作用等。

2.归纳概括要点。

（1）注意段落构成，切分意义层次，准确归纳内容要点。①起始部分——概括地提

出内容或中心，确定全段表述的内容或中心意思;② 展开部分——围绕起始部分的中心意

思，采用一定的顺序展开叙述;③ 终结部分——从展开部分引出一个合乎逻辑的结果，与

起始部分相呼应。

（2）仔细寻求相同点，从相同处入手，准确归纳内容要点。在一些文章和语段中，

尤其是在涉及两个事物的时候，作者通常会围绕其共同点进行叙述。遇到这样的语段，考

生要注意从中寻找二者的相同点，找到二者共通的地方，往往一个相同点就是一个内容要

点。

泥土温润的光芒

刘学刚

土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏

于泥土之中的无尽能量。

小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩;长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从

和面烙油饼开始。

那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的

手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄

的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。

她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉的广阔田野，仿佛看见，有

一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花

鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥

巴，捏制出一个个小小的泥人。

她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，

面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，

发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，

有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏

泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那

些小泥人的目光。

后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此

复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的

人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。

山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥

土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团

里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟

漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢

畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形：先在骨

架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那

捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。

山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……

这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她

选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心

怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了

非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。

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