【精准解析】河南省TOP二十名校2023届高三9月摸底考试语文试题 （解析版）

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2022-2023 学年高三年级 TOP 二十名校九月摸底考试
高三语文试卷
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
民间故事中朴素的生态意识，在“神奇婚姻”的众多故事类型中体现了出来。在这类故事中，蛇、鱼、
青蛙、狐狸等动物都可以幻化为“人”，与人相恋成婚。民间故事在把自然世界“人格化”的过程中，表
达的是“自然构成了人的生命的一部分，人也成了自然的一部分”，这是包含了浓郁的人的情感化内容的
生态情怀。
中国民间故事中的这种“生态意识”与中国传统文化中儒、道、释思想有着密切的关系。在一个时代
中，民间文化虽然不是主导性的文化形态，但却往往有极大的包容能力，包含多种文化因素，儒家思想、
道家思想、佛教思想都以不同的方式构成了民间文化的重要内容，并在多种民间文学体裁（包括民间故
事）中体现出来。儒家强调“仁者爱人”（孟子），“民胞物与”（张载）。道家提出了“天地与我并生，
而万物与我为一”的思想，主张天人合一，人与自然合一。佛教强调万物众生平等，戒杀生。古代思想家
在讨论这些问题时，虽然并不是从生态的角度展开的，但却蕴含着丰富的生态思想智慧，都主张人与自然
万物要和谐相处，人要尊重自然万物的生命，而这些思想自然成为民间故事中的重要内容。
民间动物故事中体现出的“生态意识”有怎样的特点呢？首先，在民间故事中，人与万物众生的关系
虽然是平等的，但人仍是核心。对于中国的民间故事而言，从他们理解世界的方式来看，人与自然万物的
关系本来就是共处一体的共生关系。在这一关系中没有放弃人的作用，也没有肆意残害动物，两者在相互
依存中追求和谐共存，这就是中国文化中的“生态智慧”。
其次，在民间动物故事中，人与万物众生的关系有强烈的道德化、伦理化、情感化倾向。西方生态主
义思想的根本要求是保护生态不受破坏，实现人类生命和社会的可持续性发展，有明确的社会目的和历史
诉求。在中国的民间故事中，人与动物的生态关系是有道德伦理和情感维系的，虽然这样的生态意识包含
在人们对世界的整体认识和理解方式之中，但这种内化于人们灵魂中的对待自然万物的态度却是可以持久
的，甚至是永恒地影响着中国民众对自然万物的态度。在今天中国的生态危机问题日益严重的情况下，理
应进一步复活这种源于中国人骨子里的“生态意识”，以一种更加自觉的精神去尊重自然万物的生命，实
现人与自然的和谐共生。
中国民间故事是民间文学的一种体裁，动物故事中的生态意识与道德、伦理、情感有着密不可分的联
系，具有独特的审美形态。这种审美形态是以“万物有灵论”为基础想象世界的，在这一艺术世界中，人
与万物众生是一个生命共同体，他们相信万物众生都是和人一样，有生命、有灵魂的，因此民间故事赋予
了“动物”与人相似的生命化的思维和情感。当它以动物人格化或动物幻化为人的方式，跨越物种的界限、
时空的限制，呈现出一个道德化、情感化的世界，同时也是一个生态化的艺术世界时，我们感受到了中国
民间文化精神的伟大与深厚，凡动物故成己，也要成人，还要成物（万物众生），这也许就是民间故事中
生态意识的精髓所在。
（摘编自王光东《民间动物故事中“生态意识”》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “神奇婚姻”类民间故事把自然世界人格化，包含了浓郁的人的情感化内容的生态情怀。
B. 儒、道、佛都主张人要尊重自然万物的生命，因而民间故事以这些思想为主要内容。
C. 西方生态思想有明确的社会目的和诉求，而中国民间故事具有内化于灵魂的持久性。
D. 动物故事中生态意识的独特审美形态以“万物有灵论”为基础相象世界，“动物”有与人相似的思维和
情感。
2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A. 文章结构严谨，采用“总一分”的论证结构论述了民间故事中有朴素的生态意识的观点。
B. 文章列举儒、道、佛的观点，论证古代思想家从生态角度分析蕴含生态思想智慧。
C. 文章采用设问的方式，从人与万物关系的角度分析民间故事中生态意识的两个特点。
D. 文章通过东西方生态意识的比较，强调了生态意识有助于解决中国生态危机问题。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 民间文化可能并非一个时代的主导性文化，但它可以包容儒家思想、道家思想、佛教思想，并把它作为
重要内容。
B. 中国民间故事体现了中国文化中的“生态智慧”，即人与自然万物是共生关系，两者在相互依存中追求
和谐共存。
C. 以一种更加自觉的精神去尊重自然万物的生命，实现人与自然的和谐共生，有助于解决今天中国的生态
危机问题。
D. 民间故事中生态意识的精髓是人不仅要成己，也要成人，还要成物，这体现了中国民间文化精神的伟大
与深厚。
【答案】1. B 2. C 3. D
【解析】
【1题详解】
本题考查理解分析文章的内容。
B.“因而民间故事以这些思想为主要内容”错，强加因果，原文是“而这些思想自然成为民间故事中的重
要内容”。
故选 B。
【2题详解】
本题考查文章的论点、论据、论证。
A.“‘总—分’的论证结构”错，文章第一段提出论点，中间进行论述，最后一段总结，应为“总—分—
总”的论证结构。
B.“论证古代思想家从生态角度分析蕴含生态思想智慧”错，原文是“并不是从生态的角度展开的”，且
列举故事是为了论证民间故事中的生态意识与儒、道、佛思想的关系。
D.“强调了生态意识有助于解决中国生态危机问题”错，比较东西方生态意识是为了强调“在民间动物故
事中，人与万物众生的关系有强烈的道德化、伦理化、情感化倾向”
故选 C。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“民间故事中生态意识的精髓是人不仅要成己，也要成人，还要成物”错，原文有“也许”一词，对于
民间故事中生态意识的精髓的论断是作者的推测。
故选 D。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
广义上的糖就是碳水化合物。根据《食品营养成分基本术语》（CB/Z21922—2008），碳水化合物
是糖、寡糖（低聚糖）、多糖（包括淀粉和除淀粉之外的所有植物多糖）的总称，其中的“糖”是所有单
糖、双糖的总称。狭义的糖则一般指有甜味的单糖、双糖和甜味剂。
食品生产中常用到的单糖包括果糖、葡萄糖等，它不能被水解，但能被人体直接吸收。任何糖类都必
须先消化成为单糖，才能被人体吸收。常见的双糖有白砂糖、蔗糖等，是消费者日常接触和食用最多、最
直接的糖。功能性低聚糖有异麦芽低聚糖、海藻糖、低聚果糖、低聚甘露糖、大豆低聚糖等。功能性低聚
糖是一种进入肠道内优先为肠道微生物所利用的具有调节肠道菌群的特殊功能糖类，一般不被消化吸收。
（摘编自程江华《吃糖需懂“糖”》）
材料二：
糖对人体来说是一种神奇的物质——不论你已经吃下了多少食物，你的胃总能给甜食腾出更多的空间。
这背后有两个关键因素，一是糖的成瘾性。当你加大糖的摄入量并提高食用频率，你对糖的耐受性也会随
之增强，进而需要更多更频繁地吃甜食，才能再次感到同等水平的快乐。人们爱吃糖的第二个原因是，食
用糖会导致胰岛素的过量释放。当体内有过多的胰岛素时，下丘脑接收瘦素的过程就会受到干扰。瘦素是
从脂肪细胞中释放的内分泌素，是一种能让大脑感到满足的物质。因此，当大脑无法接收到瘦素时，就会
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