Unit 9 第4课时 (Section B 2a-2c) 教学设计-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

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Unit 9 My favorite subject is science.
Section B 2a-2c
单元 Unit9 课时 第4课时
教学
目标
语言知识：
1. 通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的
具体时间以及喜欢这门学科的原因。
2. 通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。
学习能力：
1．通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
2．通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推
断，理解文章细节并复述文章。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时
间以及喜欢这门学科的原因，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我， 增加学生们对学习
的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。
教学
重难点
1. 通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的
具体时间以及喜欢这门学科的原因。
2. 通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T shows a video to lead students
to know about the subjects.
3. T shows the subjects,
descriptions, dates and names and
asks students to make
conversations.
观看视频了解学
科。
根据信息提示和
对话模板与同桌
之间进行对话练
习。
利用对话练习 ，引
出本课主题—谈论
学科，通过信息句
型引导学生复习所
学句型。
Step 2
Pre-listening
1. Words: T teaches the new
words in this class by showing
跟随老师的教授
学习新单词的发
将新单词在阅读开
始之前教授，扫清
the pictures, phonetic
symbols, definitions,
collocations and examples.
2. T asks students to look at the
schedule.
3. T asks students to fill in the
blanks and talk with the
partner according to the tips.
4. T teaches the key phrases and
sentences by asking.
5. T asks students to finish the
task in 2a-- What do you think
of these subjects? Write a
description for each one.
音，释义，词组
搭配和例句。
观察课程表，并
根据提问和圈记
填空，然后和同
桌 进 行 对 话 创
编。
跟随老师学习重
点短语和句型。
完成书本 2a 任
务。
单词障碍，使阅读
更流畅。
通过读前观察图
片，获取信息，填
空，培养学生的阅
读技能。
Step 3
While-listening
1. T asks students to read the
passage and choose the right
answers ：This letter is about
______.
A. the subjects Yu Mei likes.
B. the subjects Yu Mei
doesn’t like.
C. Yu Mei’s schedule of
Friday.
2. T asks students to read the
passage and finish the task in
2b-- Underline the subjects
that Yu Mei likes. Circle the
subjects she doesn’t like.
3. T asks students to Read and
answer the questions ：1. Is
Yu Mei very busy on Friday?
2. What does Yu Mei think of
P.E.? 3. When does she have
lunch? 4. Who is her favorite
teacher?
4. T asks students to read and fill
in the chart.
读文章，选择正
确答案，判断文
章体裁和主旨大
意。
读文章，讲她喜
欢 的 科 目 画 横
线，不喜欢的科
目打圈。
读 文 章 回 答 问
题。
读文章，完成表
格填空。
掌握文章主旨方
向。
通过找中心句，引
导学生掌握阅读技
巧—泛读。
通过寻找细节的活
动培养学生的阅读
策 略 -- 寻 读
(scanning) 用于查找
特定的信息。
Step 4
Post-listening
1. T asks students to listen and
repeat.
2. T asks students to read the
passage and finish the task in
2c-- Complete Yu Mei’s
schedule with the information
听录音并跟读文
章。
完成书本 2c 部
分。
跟读录音有利于培
养学生的语音语
调。
角色扮演活动帮助
学生更好的掌握文
本内容。
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