Unit 9 第3课时 (Section B 1a-1d) 教学设计-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

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Unit 9 My favorite subject is science.

Section B 1a-1d

单元 Unit9 课时第3课时

教学

目标

语言知识：

1. 通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的

具体时间以及喜欢这门学科的原因。

2. 通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用

能力。

学习能力：

1．通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。

2．通过小组活动，能够制作日程表，并根据自己的日程表编写对话。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时

间以及喜欢这门学科的原因，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习

的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。

教学

重难点

1. 通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的

具体时间以及喜欢这门学科的原因。

2. 通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用

能力。

教学

工具

IWB, PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤课堂活动学生活动设计意图

Step 1

Lead-in

1.Greeting.

2.T lets students watch the video

and sing together—the days of

week！

3. T asks students to try to fill in

the blanks according to the

pictures and talk with your partner.

观看歌曲并跟

唱。

根据图片提示的

科目信息将空格

补充完整并于同

桌对话。

利用动画，引出本

课主题—星期，通

过图片引导学生复

习单词和句型。

Step 2

Pre-listening

1. T shows some new words and

asks students to read.

2. T asks students to study the

days of the week and fill in the

blanks.

3. T asks students to answer the

question according to the tips.

4. T asks the students to finish

the task in 1a—Match the words

on the left with their opposites(反

义词) on the right.

5. T shows a schedule of David

and asks students to look at it.

6. T leads students to know

something about the schedule.

7. T asks students to talk with the

partner according to the schedule.

跟随老师学习新

单词并朗读。

跟对老师学习星

期词。

根据图片完成对

话。

完成书本 1a 部

分的练习：连接

反义词。

观察大卫的课程

表。。

了解课程表的构

成。

根据课程表与同

学进行对话。

通过单词学习，为

之后的听力打好基

础。

回归书本，操练新

知。

对话练习为之后的

听力打好基础。

对话练习及时操练

了新单词，也巩固

了目标句型。

Step 3

While-listening

1. T asks students to finish the

task in 1b-- Listen and check

(√) the words you hear in 1a.

2. T asks students to finish the

task in 1c-- Listen again.

Circle the classes David talks

about on this schedule.

3. Listen again and answer the

questions.

4. T shows the listening scripts

and asks students to listen

again and complete the

blanks.

5. T asks students to listen the

listening scripts and repeat.

完成书本 1c 部

分听力任务：勾

选你听到的形容

词。

再听一遍，圈出

提到的科目。

再听一次，选择

正确答案。

再听一次，完成

听力材料填空。

听录音并跟读。

培养学生听前预测

的能力。

引导学生抓住关键

词进行听力任务，

培养听力技巧的使

用。

原文挖空进行听力

训练，提升难度，

扩展思维。

跟读听力文本，培

养学生的语音语调

意识。

Step 4

Post-listening

1. T asks students to finish the

task in 1d-- Talk about

David’s favorite subject with

your partner.

2. T asks students to make

conversations with your

partner according to the

sample.

3. T asks students to work in

pairs to design your Dream

完成书本 1d 任

务--与同桌谈论

大卫最喜欢的科

目。

根据模板，与同

桌创编对话。

与小组成员共同

根据书本内容进行

对话练习，培养学

生的交际意识。

小组活动充分发挥

学生的自主合作探

究能力，有利于发

展学生的创造力，

培养了学生的合作

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