Unit 8 第1课时 (Section A 1a-2e) 教学设计-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

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Unit 8 When is your birthday?
Section A 1a-2e
单元 Unit8 课时 第1课时
教学
目标
语言知识：
1. 通过情境体验，唤醒学生已有知识，学习十二个月份和序数词 1st, 2nd, 3rd，
运用目标语言表达并询问生日，提升生活口语交际能力。
2. 通过情境讨论和小组调查，能够表达自己的生日和询问朋友和父母的生日。
学习能力：
1．通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提
高听力理解能力以及策略运用能力。
2．通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论生日，日期，体验不同的文化带来的魅
力。
思维品质：
通过小组合作，能够表达自我，加深对自己朋友的了解，提高实际生活场景中用
英语沟通的能力。
教学
重难点
1. 通过情境体验，唤醒学生已有知识，学习十二个月份和序数词 1st, 2nd, 3rd，
运用目标语言表达并询问生日，提升生活口语交际能力。
2. 通过情境讨论和小组调查，能够表达自己的生日和询问朋友和父母的生日。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.The T can play a video to lead in
the topic and guide Ss to talk
about the months.
3. T shows Ss a calendar and asks
students to answer: There are
_________ months in a year.
观看歌曲视频并
跟唱。
观察日历，回答
一 年 有 多 少 个
月，并尝试读单
词。
利用动画，引出本
课主题----月份，引
导学生跟唱，在唱
的过程中自然的感
知目标语言，激发
学生学习兴趣。
通过图片引导学生
观察主题，清晰明
了的呈现新知。
Step 2
Pre-listening
1. T shows the festival pictures,
the ordinal numbers, and the
month words and their phonetic
symbols.
2. T asks Ss to chant according to
the calendar.
3. T asks Ss to finish the task in
1a--Listen and repeat.
(Ask Ss to share the words one by
one to make sure they can say the
school things correctly and can
spell the words correctly.)
4. T shows the holiday filling
questions, asks the students to fill
in the complete specific month,
and prompts that the preposition in
should be added before the month.
5. T asks students to try to make
conversations according to the
pictures.
观察图片，跟随
老师一起学习月
份单词并复习序
数词。
根据日历将月份
单词按韵律朗读
出来。
完成书本 1a 部
分任务。
观察填空题，用
具体的月份将节
日 句 子 补 充 完
整。
与同桌之间互相
询问生日。
听前将新单词和句
型进行操练，为听
力训练降低难度。
书本任务有利于学
生更好的掌握词汇
和句型的用法。
将句型操练式融入
单词教学中进行教
授，有助于应用。
Step 3
While-listening
1. T asks students to Look at the
picture and predict:
Who are they?
What are they talking about?
2. T asks students to finish the
task in 1b—Listen and
number the conversations [1-
3].
3. T asks students to watch the
video to know about the
conversation.
4. T asks students to finish the
task in 1c—Practice the
conversations with your
partner. Then make your own
conversations.
5. T asks students to look at the
2a and listen and repeat.
6. T asks students to work in
pairs to ask the birthdays.
7. T asks students to finish the
task in 2b-- Listen and circle
听前观察图片，
预测对话内容。
培养听力技能：
根据名字出现顺
序 听 出 对 话 顺
序。
观看视频，了解
对话。
根 据 1a 部分的
图片，与同桌进
行角色扮演。
观 察 2a 内容，
并跟读录音。
同桌之间进行生
日的互相询问。
听听力，圈出你
听到的数字。
在听力环节开始之
前，对图片进行分
析和预测，降低了
听力部分的难度。
通过听力策略的教
授，帮助学生更好
的把握听力侧重
点。
将听力文本拆解，
用图画的形式展
现，并在情景内教
授新单词，用跟读
录音的模式，培养
学生的语音语调意
识，也使学生巩固
目标词汇和重点句
型的使用。
听力前先带领学生
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