Unit 7 第1课时 (Section A 1a-2e) 教学设计-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

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Unit 7 How much are these socks ?

Section A 1a-2e

单元 Unit7 课时第1课时

教学

目标

语言知识：

1. 通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言询问价格、谈论衣物，提

升生活口语交际能力。

2. 通过对价格、衣物讨论，能够让学生掌握询问价格的句型及其回答。

学习能力：

1．通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提

高听力理解能力以及策略运用能力。

2．通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够谈论价格、衣物，体验不同的文化带来的魅

力。

思维品质：

通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，提高实际生活场景中

用英语沟通的能力。

教学

重难点

1. 通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言询问价格、谈论衣物，提

升生活口语交际能力。

2. 通过对价格、衣物讨论，能够让学生掌握询问价格的句型及其回答。

教学

工具

IWB, PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤课堂活动学生活动设计意图

Step 1

Lead-in

1.Greeting.

2.The T can play a video lead in

the topic and guide Ss to talk

about the clothes.

3. T shows Ss a clothes store and

says: Tom comes to a clothes

store. Tomorrow is his mother's

birthday. He wants to buy a gift

for her.

观看歌曲视频并

跟唱。

观察服装店图片

并回答老师提

问，思考 Tom

将会买些什么。

利用动画，引出本

课主题----服饰，引

导学生跟唱，在唱

的过程中自然的感

知目标语言，激发

学生学习兴趣。

通过图片引导学生

观察主题，清晰明

了的呈现新知。

Step 2

Pre-listening

1. T shows some pictures to teach

the new words with the phonetic

symbols, singular and plural and

pronunciation and divide the

words into fruit, vegetable, food

and drink.

2. T asks Ss to finish the task in

1a--Match the words with the

things in the picture.

(Ask Ss to share the words one by

one to make sure they can say the

school things correctly and can

spell the words correctly.)

3. T asks students to look at the

picture and predict the following

questions:

Q1: Where are these people?

Q2: What can we buy in the store?

4. T asks Ss to read the dialogue

in the picture.

5. T asks students to try to make

conversations according to the

pictures.

观察图片，跟随

老师一起学习新

单词的读法释义

和单复数变化，

并按不同划分来

区别单词。

根据图片内容和

句型模板，进行

造句，询问饮食

习惯。

观看 1a 部分图

片，并读出图中

物品代表的单

词。

完成 1a 部分任

务。

读出图片中的对

话。

根据图片和提示

创编对话。

听前将新单词和句

型进行操练，为听

力训练降低难度。

将句型操练式融入

单词教学中进行教

授，有助于应用。

书本任务有利于学

生更好的掌握词汇

和句型的用法。

在听力环节开始之

前，对图片进行分

析和预测，降低了

听力部分的难度。

Step 3

While-listening

1. T asks students to finish the

task in 1b—Listen and circle

the things you hear.

2. Listen again and answer the

questions.

3. T asks students to watch the

video to know about the

conversation.

4. T asks students to finish the

task in 1c—Practice the

conversations with your

partner. Then make your own

conversations.

5. T asks students to look at the

2a and listen and repeat.

6. T shows the picture and asks

students to predict and talk

about the clothes.

7. T asks students to finish the

关注食物，做好

听力技能：抓住

关键词。

观看视频，了解

对话。

根据 1a 部分的

图片，与同桌进

行角色扮演。

观察 2a 图片，

并跟读录音。

观察图片并预测

可能听到的服

饰。

听听力，圈出你

通过听力策略的教

授，帮助学生更好

的把握听力侧重

点。

将听力文本拆解，

用图画的形式展

现，并在情景内教

授新单词，用跟读

录音的模式，培养

学生的语音语调意

识，也使学生巩固

目标词汇和重点句

型的使用。

听力前先带领学生

熟悉图片内容和听

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