Unit 3 第4课时 (Section B 2a-2c) 教学设计-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

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Unit3 Is this your pencil?
Section B 2a-2c
单元 Unit3 课时 第4课时
教学
目标
语言知识：
1. 通过情境体验，能够了解并比较失物招领和寻物启事的区别。
2. 通过观察图片回答问题，能够将文本内容转化为表格，找到关键信息。
学习能力：
1．通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
2．通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行
文章的复述。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够了解确认物品所属关系的表达，体验不同的文
化带来的魅力。
思维品质：
通过课堂活动的体验，能意识到良好的教学和学习环境的重要性，培养学生们爱
护公共场所环境和集体意识。
教学
重难点
1. 通过情境体验，能够了解并比较失物招领和寻物启事的区别。
2. 通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行
文章的复述。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T lets students listen to the song
–What is this?
3.T shows a box and asks students
to answer the questions according
to the things in the box.
Q1: What’s this/that?
Q2: How do you spell it?
观看歌曲视频并
跟唱。
根据盒子里出现
的物品回答老师
的提问。
利用动画和情境问
答，复习文具类物
品及其拼写方式，
用旧知导入新知。
Step 2
Pre-listening
1. Words: T teaches the new
words in this class by showing
跟随老师的教授
学习新单词的发
将新单词在阅读开
始之前教授，扫清
the pictures, phonetic
symbols, definitions,
collocations and examples.
2. T asks students to finish the
task in 2a-- Do you often lose
things? What do you lose
easily? Write the things you
lose easily.
3. Ask Ss to see the things the
little boy lost and say their
English names. The T can also
encourage Ss to spell these
words.
T: The little boy lost many
things. Can you talk about
them and spell the words?
4. T asks students “What should
the little boy do?” and shows
the ways to find the thing he
lost: ask our family for help/
ask our teacher and classmates
for help/ write a Lost and
Found notice.
5. T shows the notice board and
asks students to read and
answer the questions:
What kind of notices are they?
How many notices can you
see?
音，释义，词组
搭配和例句。
完成书本 2a 部
分的任务。
观察小男孩丢失
的物品，并用句
型说出来。
思考，小男孩应
该怎么找回丢失
的物品。
观察公告栏，思
考并回答问题。
单词障碍，使阅读
更流畅。
通过已学内容的图
片，引导学生进行
回顾，整合单元物
品词汇，为阅读打
好基础。
通过小男孩丢失物
品的情境复习操练
句型，并为输出做
准备。
通过读前观察图
片，获取信息，回
答问题，培养学生
的阅读技能，掌握
文章主旨方向。
Step 3
While-listening
1. T asks students to finish the
task in 2b-- Read the notices
on the board and circle the
lost things.
2. T asks students to read the
notices and choose the right
answers of the three
questions.
3. T asks students to read the
notices and check Lost or
Found.
4. T asks students to finish the
task in 2c--Read the notices
again and write down the
读文章，将丢失
的物品圈出来。
再读一遍文章，
将三个选择题的
正 确 答 案 选 出
来。
再读一遍，分辨
是寻物启事还是
招领启事。
完成书本 2c 部
分任务。
通过圈物品的活动
培养学生的阅读策
略-- 寻 读 (scanning)
用于查找特定的信
息。
通过要求学生分辨
启事类型，为之后
的写作输出打好基
础。
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