Unit 1 第1课时 (1a-2d) （教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）

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Unit1 My name’s Gina.

Section A 1a-2d

单元 Unit1 课时第1课时

教学

目标

语言知识：

1. 通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和他人打招呼、介绍自己

并认识他人，提升口语交际能力。

2. 通过学习对话及练习掌握人称代词 he, she, I, you；物主代词 his, her, my, your

的基本用法。

学习能力：

1．通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能

力。

2．通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话

文化意识：

通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验

不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应

新环境的能力。

教学

重难点

1. 通过情境体验，能够运用目标语言和他人打招呼、介绍自己并认识他人，提

升口语交际能力。

2. 通过学习对话及练习掌握人称代词和物主代词的基本用法。

教学

工具

IWB, PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤课堂活动学生活动设计意图

Step 1

Lead-in

1.Greeting.

2.T plays a video to show the

theme of this unit—how to greet

people and introduce yourself.

3.T encourages ss to sing together.

4.T shows three pictures: orange,

pen, ruler and ask” what’s

this/that? –it’s a/an…”.

观看歌曲视频并

跟唱。

根据图片回答问

题。

利用动画，引出本

课主题—如何打招

呼和介绍自己，引

导学生跟唱，在唱

的过程中自然的感

知目标语言，激发

学生学习兴趣，活

跃课堂气氛。

5.T shows the introductions of the

three things.

观察介绍，思考

句型呈现方式。

通过已学过的三个

单词复习旧知，再

通过三件物品的自

我介绍导入新知，

帮助学生整体感

知。

Step 2

Pre-listening

1. T asks students to finish 1a--

Write English words for the things

in the picture.

2. T leads students to look at the

picture in 1a and predict the names

of each person.

3. Let students read the names

aloud.

4. T shows the new word—Ms.

and teaches it.

完成书本 1a 习

题：写出图片中

物品的英文名。

观察图片人物，

猜测姓名。

齐读人物姓名。

跟随老师学习新

单词 Ms。

通过观察书上 1a 部

分图片，带领学生

一起写出更多图中

物品的英文名，复

习的同时为接下来

的教学打好基础。

通过观察图片猜测

人名并大声朗读，

使学生在听前熟悉

听力内容。

Step 3

While-listening

1. T leads students to pay

attention to the names and

catch the key words while

listening.

2. T plays the record and ask

students to listen and number

the conversations[1-3].

3. T shows the conversations one

by one and teaches the new

words—your, nice, to, meet,

too.

4. Ask students to listen and

repeat the conversations.

5. T asks students to think and

answer how to introduce and

greet people.

6. T shows the sentences and

asks students to write down.

7. T asks students to practice the

conversations in 1b with the

partner. Then greet the

classmates.

8. T shows the picture of Yuan

Longping and ask: What’s his

name? and leads students to

answer, then teaches the new

words “His , He”.

关注人物姓名，

做好听力技能：

找寻关键词。

听听力，为对话

标序号。

跟随老师学习新

单词。

跟读录音并模仿

语音语调。

思考如何打招呼

和介绍自己。

记笔记。

与同桌练习对话

并表演。

观察图片，回答

问题并在语境中

学习学习新单

词。

通过听力策略的教

授，帮助学生更好

的把握听力侧重

点。

将听力文本拆解，

用图画的形式展

现，并在情景内教

授新单词，用跟读

录音的模式，培养

学生的语音语调意

识，也使学生巩固

目标词汇和重点句

型的使用。

句型小结的设置，

为后续对话打好基

础在学生熟悉单词

和句型之后，能更

好的与同桌创编对

话。

选用袁隆平院士和

屠呦呦女士来教授

第三人称的问答方

法，以及之后要求

学生用第三人称的

问答组对话选用的

也是为祖国做出贡

献的科学家文学家

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