Starter Unit 1 第2课时 (3a-4d)（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）

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Starter Unit 1 Good morning!

3a-4d

单元 Starter Unit1 课时第二课时

教学

目标

语言知识：

1. 能够熟识朋友见面的问候语和应答。

2. 能够巩固所学的八个人名。

3. 能够学会不同时段打招呼的用语。

4. 能够熟练掌握本单元所学字母，单词及句型。

5. 能够将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /æ/, E/i:/, /e/）

学习能力：

1．通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母的不同发音。

2．通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话

文化意识：

通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验

不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新

环境的能力，在新学期能够勇于结交新朋友。

教学

重难点

1. 通过情境体验，能够运用目标语言和他人打招呼，提升口语交际能力。

2. 通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母的不同发音。

教学

工具

IWB, PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤课堂活动学生活动设计意图

Step 1

Lead-in

1.Greeting.

2.T shows the letters A-H with the

greeting words : Hi / Hello / Good

morning! .

3.T asks students to greet the

letters.

4.T asks students to read the

letters A-H together.

5.T asks students to greet their

根据屏幕上闪过

的字母附带的问

候用语做出回

应，对字母打招

呼。

按顺序并大声的

读出字母 A-H。

用问候语问候同

将字母拟人化配合

问候语，巧妙地将

上节课的重点知识

融合进行复习，能

迅速抓住学生的注

意力和兴趣，投入

到本节课的学习中

来。

partners. 桌。

Step 2

Pre-listening

1. T asks students to look at the

pictures and complete the blanks.

2. T shows the specific explain of

the “Good morning / afternoon /

evening / night”.

3. T asks students to think about

that “When you meet your friends

in the morning, in the afternoon or

in the evening, what can you

say?”.

4. T shows the pictures and

greetings.

观察图片上的时

间，完成图片填

空。

将老师讲解做好

笔记。

看图片，说问候

语。

在听力开始之前，

利用听力图片将重

点问候语先进行教

授，扫清听力障

碍。

看时间填空并进行

具体讲解的方式，

能使学生对新词有

个更深刻的理解。

看图片说问候语，

进一步巩固知识

点，为听力打好基

础。

Step 3

While-listening

1. T asks students to listen and

number the pictures [1-3].

2. T leads students to listen to 3a

and mark the change of tone.

3. T plays the record again and

ask students to listen and

repeat.

4. T asks students to practice the

conversations in the picture

with their partners.

5. T asks students to Look at the

picture and answer the

questions in 3c :

1)When is it?

2)Where are they?

3)Who are they?

6. T explains the usage of “How

are you?” to students.

7. T leads students to listen to 3c

and mark the change of tone.

8. T plays the record again and

ask students to listen and

repeat.

9. T asks students to practice the

conversations in the picture

with their partners.

10. T asks students to choose an

English name for yourself.

Then greet each other.

听第一遍听力将

图片标序号。

听第二遍，将每

句话的升降调标

记出来。

听第三遍并跟

读，注意模仿语

音语调。

与同桌根据图片

内容进行角色扮

演练习对话。

观察图片，回答

问题。

做好笔记。

听第一遍，将每

句话的升降调标

记出来。

听第二遍并跟

读，注意模仿语

音语调。

与同桌根据图片

内容进行角色扮

演练习对话。

选择一个英文名

互相问候。

通过标记升降调的

活动，强化学生的

语音语调意识，提

示学生，声调的变

化在英文里是很重

要的。

跟读录音并进行角

色扮演的活动都有

利于学生对课本内

容快速熟悉并掌

握，了解其在具体

语境中的应用。

自主创编环节培养

学生的交际意识和

应用能力，能更好

的在实际场景中使

用目标语言。

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