Starter Unit 1 第1课时 (1a-2e)（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）

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Starter Unit 1 Good morning!

1a-2e

单元 Starter Unit1 课时第一课时

教学

目标

语言知识：

1. 能够准确读出八个人名的读音

2. 能够使用礼貌用语正确打招呼，并做到语音语调正确

3. 能够掌握英文字母的书写(注意其大小写、笔顺及笔画)A-H

4. 能够了解缩略字母 HB, CD, BBC 的含义。

学习能力：

1．通过观察图片和范例，能够区分男生名和女生名以及中文名在英文中的写

法。

2．通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话

文化意识：

通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验

不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新

环境的能力，在新学期能够勇于结交新朋友。

教学

重难点

1. 通过情境体验，能够运用目标语言和他人打招呼，提升口语交际能力。

2. 通过语音跟读和视频学习，能够掌握字母 A-H 的准确读音和正确写法。

教学

工具

IWB, PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤课堂活动学生活动设计意图

Step 1

Lead-in

1.Greeting.

2.T plays a video to ask students

watch and answer the questions:

1)Where are they?

2)What are they doing?

3) How do they greet(打招呼)?.

3.T shows the tips to lead students

to answer the questions easily.

4.T asks to think about the other

观看视频并从视

频中找出三个问

题的答案。

根据老师提示的

图片回答问题。

思考其他打招呼

通过课本内视频动

画导入，激发学生

的兴趣，并设置三

个问题，提升学生

观看视频的目的

性，之后用图片提

示的方式引导学生

找出答案，降低回

答难度。

ways to greet and shows the list.

5.T asks students the reason of

greeting and lead to the topic –

meet new friends.

的方式。

思考为何要打招

呼。

思考其他打招呼方

式锻炼学生的发散

思维能力。

要学生思考为何要

打招呼，自然衔接

至下一环节。

Step 2

Pre-listening 1. T asks students to finish 1a--

Please write down the names in

the picture.

2. T asks students to make the

name cards for the new friends

and then read together.

3. T shows four Chinese names

to ask students think about how to

write your name in English and

shows the rules.

4. T shows some English name

for students to choose.

完成书本 1a 习

题：将图片中人

物的英文名按男

生女生分别写

好。

观察图片人物，

说出姓名。

观察中文名的英

文写法，总结规

律。

选择一个英文

名。

通过观察书上 1a 部

分图片，带领学生

将人物的英文名按

男女分别归类，通

过做角色的卡的方

式熟悉人名。

通过观察中文名，

引导学生总结归纳

中文名的英文写

法。

Step 3

While-listening

1. T leads students to listen to 1a

and mark the change of tone.

2. T plays the record again and

ask students to listen and

repeat.

3. T asks students to practice the

conversations in the picture

with their partners.

4. T asks students to make

conversations to greet others.

5. T asks students to put the

eight names in alphabetical

order and red the Initials.

6. T shows the letters A-H with

the phonetic symbols and asks

students to listen and repeat.

7. T shows a tip about the letters

to teach the rules.

8. T asks students to finish the

task in 2b -Listen and number

the letters you hear [1-8].

听第一遍听力，

将每句话的升降

调标记出来。

听第二遍并跟

读，注意模仿语

音语调。

与同桌根据图片

内容进行角色扮

演练习对话。

根据书本内容，

与同桌自主创编

对话互相问候。

将角色卡按首字

母排列方式重新

排序。

听录音并跟读。

将规则做好笔

记。

听录音并将字母

标好序号。

通过标记升降调的

活动，强化学生的

语音语调意识，提

示学生，声调的变

化在英文里是很重

要的。

跟读录音并进行角

色扮演的活动都有

利于学生对课本内

容快速熟悉并掌

握，了解其在具体

语境中的应用。

自主创编环节培养

学生的交际意识和

应用能力，能更好

的在实际场景中使

用目标语言。

展示字母的音标和

四线三格中的写

法，能更好的加深

学生对字母的认

识。

通过听录音跟读的

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