【优选】四年级下册数学教案-6.1 平行四边形 西师大版 （2014秋）

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平行四边形
【教学目标】
1.通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；通过操
作活动（折纸）认识并理解平行四边形的高。
2.经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展
空间观念，培养学生动手操作能力。
3.通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战
性，感受数学思考的条理性。
【教学重、难点】
让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。
【教具准备】
一个长方形方框，多媒体课件。
【学具准备】
每人一块直尺、一副三角板、一张印有平行四边形的白纸和一个剪好
的平行四边形、一个硬纸条做的长方形方框。
【教学过程】
一、 谈话引入
教师：同学们，在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实
际上，在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。
（课件出示主题图）
请同学们仔细观察这些物体，你能在这些物体上找出平行四边形吗？
（请同学到台上用鼠标边指边说，然后课件再呈现学生所指出的平行
四边形。）
教师：同学们观察得非常仔细，找到了这么多的平行四边形，它们有
些什么共同的特征呢？今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识
平行四边形。
板书课题：平行四边形
二、 探究新知
1.认识平行四边形的特征
（1）教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学
们表演一个小魔术。
（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）
教师：对！这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角，
轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？（平行四边形）对！
这是平行四边形。
教师：你们想玩玩这个魔术吗？
（2） 学生自己用硬纸条做的长方形方框来体验平行四边形的不稳定
性。
（3）师：同学们观察老师手里的平行四边形，同桌讨论你们发现了什
么？
生 1：对边平行
生 2：对边相等
同学们真聪明，真能干通过观察发现了这么多！
同学们，这些发现对吗？现在我们来验证我们的发现，请同学们拿出
老师发的平行四边形，首先我们用画平行线的方法来验证对边是否平
行。
汇报结果：对边平行
现在我们再来验证一下对边真的相等吗？应该怎样办呢？
生：测量平行四边形四条边的长度。
师：请拿出你们的直尺测量手中平行四边形四条边的长度。
汇报结果：对边相等
师：同学们，我们现在发现了平行四边形有两个特点，它们是什么呢？
（4）师：我们现在认识了平行四边形，也知道它的对边相等且平行。
那么什么是平行四边形呢？
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