【优选】四年级下册数学导学案-第五单元第3课时 小数的性质(一)-西师大版（2014秋）

3.0 envi 2025-05-10 31 4 301KB 5 页 3知币
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课题 小数的性质(一)
导者
课型 新授课
课标要求 理解小数的性质，会改写小数。
导学目标
知识目标 结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。
能力目标 通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。
情感目标 结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。
　导 学
重难点
重点：结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。
难点：运用小数的性质，把整数改写成小数。
导法 谈话法、演示法、创造导学法
学法 练习法、讨论法、体验法
导学准备 方格纸等。
教案来源 自撰
第3课时：导学过程
导学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 一、温故知新，引入新课。
1、开心填一填
数学书的定价是 6 元 3 角，
用小数表示是（ ）元。
0.5 表 示 （ ） 个 （
）。 0.05 表示（ ）
个（ ）。
70 分=（ ）角=（ ）元
复习旧知，为学习新
知打下基础。
复习引入课题。
二、自学教材，感知目标。
自主学习：课本第 53 页,理
解并记忆小数的性质.
思考: 在 0.3 的后面添上 1
个 0、2 个 0、3 个 0，数的大
小有什么变化？
把 0.02 中 间 的 0 去
掉 ， 小 数 的 大 小 有 什 么 变
化？（用图画一画
或举例说明）
三、合作探究、教师精讲
探究一:小数的性质
（1）小组内探究交流：
1.除了书上的证明方法,你们
还有其他的方法来证明
0.3=0.30=0.300 吗?
2. 把 0.02 中间的 0 去掉，
小 数 的 大 小 有 什 么 变 化 ？
（用图画一画
或举例说明）
(2）小组代表汇报交流结
果。
（3）在学生回答后
教师精讲
引导阐明
在小数的末尾添上”0”或去
掉”0”,小数的大小不变.这
就是小数的性质.这里要注意
一定要是在小数的末尾,若在
小数的中间添上”0”或去
掉”0”,小数的大小是要变的
学生自学教材，思
考：理解并记忆小数
的性质。
去掉小数中间的 0 和
去掉小数末尾的 0 有
什么区别？会改变小
数的大小吗？
自学中发现自己存在
的问题。
合作探究中向同学学
习，解决自己自学中
的问题。养成互相学
习互相帮助的好习
惯。
设计思路：学生通过
自己自学，在亲历、
体验的过程中感悟小
数的性质。
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