【精品】四年级下数学（教案）第3单元第2课时-确定位置（2）-西师大版（2014秋）

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第二课时用数对确定位置

【教学过程】

一、引入课题

教师：同学们，上一节体育课学习了下象棋，大家学会了吗？

教师：老师想看看你们学得怎么样，哪两个同学来露一手？出示一个摆好的棋局，请两个

学生来比赛。

教师：为了使同学们都能观看到你们精彩的比赛，你们在座位上说怎样走棋，教师帮你们

在电脑上操作。

先请×××同学说你怎么走。

学生在下面说怎样走棋，老师用象棋游戏软件进行演示；学生有可能不能选择准确的语言

表达棋子的位置，妨碍比赛的进行。

教师：大家发现了什么问题？为什么这个比赛没法进行呢？教师：怎样才能把棋子的位置

说清楚呢？这就是这节课我们要继续研究的问题——确定位置。

（板书：确定位置）

二、进行新课[来源:学科网 ZXXK]

1学生用行、列表示棋子的位置

教师：怎样在棋盘上确定位置呢？我们可不可以用上节课学习的知识呢？

（出示第 29 页例 2图）

教师：请你仔细观察、比较一下我们的棋盘和上节课我们的位置图有哪些相似的地方？

引导学生发现：在上节课学习的位置图上，“组”用“列”来表示，“排”用“行”来表

示，也就是说竖的表示“列”，横的表示“行”。

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