《中考语文三轮冲刺过关》预测14 抒情性文体阅读（解析版）

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预测 14 抒情性文体阅读

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考向预测

内容、情感、技巧表述正误辨析。对抒情性文体整体感知，理解

内容，把握主旨；品味重要语句的

丰富内涵，分析其在作品中的作

用；对作品中的人物形象、语言特

色、写作方法等做出评析；主动联

系自己的阅读经验和生活经验，拓

展对作品的认识。

一、考点梳理

散文大致分为三类：记叙性的散文——写人叙事类；描写性的散文—— 写景状物类，抒情性

散文；议论性的散文——哲理性散文。第一类我复习专题将其归为“叙事文”中复习，第三类初中

不作要求。本专题复习的“抒情文阅读”即指第二类写景状物类抒情散文。此类散文又有两小类：

①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状

物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好

恶、希望、追求。

②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格

的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评

价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。

散文特一是文学性（形象性），散文是一种文学体裁，借助人物、景物（意象、意境）表达思

想情感；二是选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，

信马由缰，但表达的思想情感是统一的。所谓“形散神聚”。

抒情散文阅读考点：

1．理解词语的含义（表层、深层）。

这一考点基本与其它文体的阅读相同。不过，抒情散文最讲究语言美感，所以分析（或赏析）

字词的含义尤其重要，往往一个字语蕴含着丰富的含义，不仅要求学生把握整篇文章的情感和内涵，

还要求学生有一定的语感，考查的是学生对散文语言中字词的理解与感知能力。字词的含义一般可

从表现景物的特点和表达作者的情感来分析。

2．分析句子的表达作用（内容上，结构上）。

这一考点与叙事文阅读的查考基本相同。在抒情散文中，句子的表达作用一是在文章的结构上

有点明中心、总领全文、引出下文、为下文作铺垫和过渡（承上、启下、承上启下）、深化主题、

总结全文、首尾呼应、前后照应等作用。二是在文章内容上表现景物的特点、表作者情感、突出主

题、引发读者思考等方面来解答。

3．概括作品或文段内容。

抒情文虽然也有叙述的内容，但与叙事文以事件或人物为叙述中心不同，抒情是以表达情感为

目的，所以概括内容一定要把作品表达的主要情感或思想突出出来，所以不能简单地介绍写了什么

（描写了什么景或物），而要说明表达了什么。

4．理解作者的情感（变化）。

抒情散文以“情”为核心，与散文“形散神聚”之“神”有关。有的作品的“情”是单一，阅

读便知，有的作品中的“情”是变化的，阅读时就要注意作者的“情”有哪些变化，了解变化的因

由以及作者是如何与描写景物相结合表现这些变化的方法。学科%网

5．指明文章的线索。

散文线索就是文章结构的红线，抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可

以以物为线索，以事为线索；可以以人为线索，以情为线索；也可以以时间为线索索，以地点为线

索。

6．品味语言，鉴赏形象。

这一考点是抒情散文考查中重要考点，品味语言就是品味情感，了解作者的思想，理解作品的

旨。品味语言是对作品文段中字词或句子进行赏析，它比简单的分析要高出一层次，即要高到词句

的“情味”“美感”“内涵”上，而不是简单的解释内容，要有主观的评价。鉴赏形象一般指所描

写的景物形象，说明其特点和寄寓的作品意义、承载的作者思想即可。

7．分析写法方法。

抒情散文中的写作方法与叙事文一些有很多，除了同样常用的修辞手法一以类外，抒情散文中

最常用有五种写作方法：象征、扬抑、借景抒情、借物喻人、托物言志。

象征：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的

概念，思想和情感。

杨抑：“欲扬先抑”与“欲抑先扬”，扬，即表达肯定、赞美的感情；抑，即表达否定、批判

的情感。在作品中，先行的“抑”或“扬”只是铺垫，或作引子，而“欲”之所“扬”或“抑”才

是作者所要表达的与作品主旨有关的思想情感。

借景抒情：即通过描写景物来表达或蕴含情感，与诗歌相同。

借物喻人：即通过描写景物的特征来歌颂赞美一类人或人的某一种精神品质。

托物言志：即通过描写某一物的情状来表达作者的思想，与诗歌相同。

8．表达感悟，抒写感想。

抒情散文，往往情感丰富，思想深刻，阅读考查的第后一题经常是要求学习表达感悟，抒写感

想，这就要求学生通过阅读领会作者的情感，把握作品的思想，然后结合现实生活谈及与作品思想

有关的道理。

二、题型解析

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