《中考语文热点专题》记叙文写作之景物描写 教学案（知识点详解+训练）

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中考记叙文写作之景物描写
根据自己的感受，说说四季的雨给了你什么不同的感受。
春天的雨湿润如丝，如烟似雾；夏天的雨酣畅淋漓，挥洒自如；秋天的雨萧然冷默 ，
牵愁扯绪；冬天的雨寂寥如星，徒增寒凉。
调动学生的感官，让学生学会去观察感知事物。找一个切实可行的点，让学生去发
挥。可以先总说，然后再细细描绘。最好加入自己的感受和心情。
有一个很奇怪的现象就是，很多学生已经总结了写景的很多技巧和方法， 但是很多学
生依然写不出好景。究其原因是方法只能让学生的思维停留在技巧层面上，而不知道景是
什么、为什么要写景。所以我们应该解决两个问题，首先，写景的目的和作用是什么，其
次是怎么写景。
自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场景
社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。
写景作用：
1.交待故事背景。
2.渲染环境气氛。
3.烘托人物心理、性格、品质等。
4.推动情节发展。
找出下面三个片断的景物描写，并且说说写景的目的和作用是什么。
（一）雨哗哗地下大了，啪啪地掉在地上，水晶帘子一下散开了，雨丝四下飞散，雨
水更密。“好大的雨呀！”我想，“我可不能生病，快跑。”我撒开腿跑到一块广告牌下
避雨，擦一擦脸上的雨水，透一口气，仰起脸，“不好！”我发现正好站在一块“麦氏奶
粉”的广告牌下。“我又不是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面。”我毫不犹豫地，
立刻跑到另一块“金利来”的广告牌下。“我己经是大人了。”我自豪地想。 交待故事
背景
（二） 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，
从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住
悲凉起来了。（鲁迅的《故乡》） 渲染环境气氛 烘托人物心理
专题导入
知识详解
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（三）
想起了父亲苍老的脸
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声，犹
如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中的父亲的脸，我的思绪飘向那圣洁的
天空……
小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲很多很多的故事，能捏好多好多漂
亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们
羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
天气转凉了，父亲关切地说：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在
乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，一下子进入了我的视眼。我的心微
微地颤动了……
夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，
让我久久不能忘却……
只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为
我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那
伫立在寒风中的身影，如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的
外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了……
哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸；高高的颧骨，深陷的
眼神，干皱的皮肤……
月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰……
推动情节发展ŸŸŸŸ
（先让学生找出景物描写的部分，然后让学生体会作者此时写景的目的何在。此环节
要和阅读中出现的环境描写的作用联系在一起。）
总结技法
写景方法
1. 对比写景法。
运用对比的表现手法，能够突现“景”的细微差异。
如《紫藤萝瀑布》一文，作者把十几年前的一株零丁的藤萝同眼前的紫藤萝瀑布对比
着写，表现文化大革命和改革开放两个时期迥然不同的时代特征；《故乡》一文，作者把
3
二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋
破败的现实。
2. 拟人写景法。
运用拟人的表现手法，把“景”人格化，能使“景”富有生机。
如《山中访友》一文，作者带着“满怀的好心情”，带着丰富的想象，走进山林，走
到山涧边，那“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、白云、瀑布、悬崖、峡谷、云雀、
石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁……一个个与之互诉心声，展现了一个童话般
的世界。
3. 比喻写景法。
运用比喻的表现手法，使所绘之景更生动形象、更具体可感。
如朱自清的《春》，文中分别用“火”、“霞”、“雪”喻春花，用“牛毛”、“花
针”、“细丝”喻春雨，用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”喻春天，一
连串的比喻，写出了江南春天的风和日丽、山清水秀、草长莺飞、百花争艳，春的美景、
春的气息、春的声响都一一刻入读者的脑海里。
4. 动静结合法。
景物描写要动静结合。自然现象、自然环境和社会环境有的处于相对静止状态，有的
处于变化状态，既要写出它的静态，例如景物的位置、形态、大小、色彩等，又要写出它
的动态、景物瞬间的形态、位置、声音、色彩等方面的变化。写景要做到有动有静，动静
结合，逼真传神，给读者留下深刻的印象。
如鲁迅的《社戏》写春夜出航时连山之景：“淡黑起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊
似的，都远远地向船尾跑去了。”一句，化静为动，以动写静，衬托出想看社戏的急切心
情。
5. 简笔勾勒法。
也叫“白描”，是一种文字简练单纯、不作任何修饰渲染的表现手法。这种手法能保
持生活的原滋原味。
如《从百草园到三味书屋》的前部分写百草园冬景时，作者采用白描手法，写出了百
草园的其乐无穷。
6. 细笔描绘法。
也称工笔描绘，即注重细部的描绘，表现其独有的特征。
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