《中考语文课内文言文总复习》专题21 马说（原卷版）
2020 年中考语文课内文言文总复习
专题 21 马说
文学常识
作者简介
韩愈（768～824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。韩愈
倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，
与柳宗元并称“韩柳”，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提
出的“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等散文的写作理论，对后
人很有指导意义。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。著有《韩昌黎集》等。
资料链接
《马说》选自《韩昌黎文集校注》，是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说
文体，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。此文作于贞元十一
年（795 年）至十六年（800 年）间。“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。这
篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之
情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。
课文详解
古今对译 注释
马说 伯乐：本名孙阳，字伯
乐，春秋时秦国人，擅
1
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，
世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，
而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人
但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役
之手， 骈死于槽枥之间，不以千里
的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马
著
称也。
称。
评析：说明伯乐对千里马命运的决定作用。
马之千里者， 一食或尽粟一石。食
（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂
马者不知 其能 千里而
马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来
食也。是马也，虽有 千里之能，食不
喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不
饱，力不足，才 美 不外见， 且欲与常
饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通
马等不可得， 安 求其能 千里也？
长相马。
祗（zhǐ))：只，仅。
奴隶人：奴仆。
骈 （ pián) 死 ： （和 普
通马）一同死。骈，本
义为两马并驾，引申为
并列。
槽枥（lì)：马槽。
不以千里称：不以千里
马而著称，指人们并不
知道。
一食：吃一次。
或：有时。
石：容量单位，十斗为
一石。
食（sì)：同“饲”，
喂。下文“而食”“食
之”中的“食”读音和
意思与此相同。
外 见 （ xiàn) ： 表现 在
外面。见，同“现”。
且：犹，尚且。
策 之 ： 用 马 鞭 赶 它 。
策 ， 马 鞭 ， 这 里 是 动
词，用马鞭驱赶。
不 以 其 道 ： 指 不 按 照
（驱使千里马的）正确
方法。
食 之 不 能 尽 其 材 ： 喂
2
的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢?
评析：揭示千里马被埋没的根本原因，即“食马者”
的无知。
策 之 不以其道， 食之
不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却
不能尽其材， 鸣 之 而不能通其意，
不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意
思，
执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无
拿着鞭子面对它，说："天下没有千里马！"唉，难道真的
没
马邪？其真不知 马也！
有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
评析：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。“不知
马”三字，是全文主旨所在。
它，却不能让它竭尽才
能。材、才能、才干。
鸣之而不能通其意：它
鸣叫，却不能通晓它的
意思。
临：面对。
其真无马邪：真的没有
千里马吗？其，表示加
强诘问语气。
名师点评
《马说》是一篇说理文，似寓言而实非寓言，用比喻说理却并未把所持的论点正面说
穿，没有把个人意见强加给读者。通过形象思维来描述千里马的遭遇，提出事实，省却了讲
大道理的笔墨，作者利用了古汉语中虚词（语助词、感叹词和连接词），体现出一唱三叹的
滋味和意境。伯乐的典故几次被韩愈引用（见韩愈所作的《为人求荐书》及《送温处士赴河
阳序》），可见韩愈命运的坎坷。作者刻画“食马者”与千里马之间的矛盾，两相对照，既
写出千里马的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。千里马在无人给它创造有利的客观
条件时，有时欲一展所长却有力无处使，最后到了无力可使的程度，连一匹普通马也比不
上，实现不了日行千里的功能，因此待遇也就比不上一匹“常马”。受辱和屈死也就不足为
3
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