《中考语文课内古诗文复习限时小测》复习32《送东阳马生序》《十五从军行》（上海专用）

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初三古诗文复习（32）《送东阳马生序》《十五从军行》

作答时间：20 分钟(附答案及详解）

一.阅读下文，回答问题

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵

劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮

绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，

而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（一）解释带

点的词

①以中有足乐者 ②走送之 ③媵人持汤沃灌

④尝趋百里外 ⑤当余之从师也 ⑥况才之过于余者乎

⑦色愈恭，礼愈至 ⑧主人日再食 ⑨穷冬烈风

（二）翻译句子

1.家贫，无从致书以观。

2.手自笔录，计日以还

3.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠

4.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

5.今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列。

（三）常识和内容理解

1.作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”和“ ”之间的矛盾来决定的。

2.用两个字概括作者求学的经历，应是文章的“ ¡”字和“¡ ”字。全文的总领句是“

”；全文的主旨句是“ ”。

3.下列理解错误的一项是（）

A. “以是人多以书假余，余因得遍观群书”是因为我守信用，按时还书。

B.从第一段看，我最终能学业有成的原因是刻苦好学，博览群书和虚心请教。

C.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现宋濂勤学苦读，不畏艰难的品质。

D.“余立侍左右…俟其欣悦，则又请焉。”用反衬的手法，突出写老师的严厉。

4.下列理解错误的一项是（）

A.前两段主要写我求学的事，现身说法是要增强作品感染力和教育作用。

B.第二段主要采用了对比的手法来突出我“勤且艰”的好学精神，增强文章说服力。

C.“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”告诉我们刻苦学习的精神是值得我们学习的

D.前两段写作者求学的艰难：幼年抄书之艰；成年叩问之勤；求师奔走之劳；住读生活之苦。

二.阅读下面诗词，回答问题

十五从军行两汉：佚名

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。

1.解释下列词语

①冢： ②累： ③窦：

④持： ⑤一时： ⑥贻：

2.诗中写老兵家中破败景象的诗句是：。

3.对《十五从军征》中的内容解说不正确的一项是（）

A.诗的开头两句概括老兵六十五年戎马倥偬的生活和所受苦难之深。

B.中间十二句写老兵返家后看到家园已变成一片废墟的凄惨景象。

C.最后写老兵“出门东向看”，做好饭后有意识地到门口张望，盼家人回来吃团圆饭。

D.诗歌控诉了战乱和不合理的兵役制给人民带来的灾难，反映了兵连祸结的社会现实。

4.对《十五从军征》艺术表现手法方面的解说有误的一项是（）

A.整首诗内容取舍剪裁得当，结构布局严谨，独具匠心。

B.诗歌没正面描写战争的残酷，而从老兵回乡后所见所感，侧面反映战争给人民带来的灾难。

C.这诗语言质朴，不尚雕饰，以短小的篇幅反映深刻的主题，收到了“意在言外”的艺术效果。

D.运用白描手法，着重刻画人物的言行与心理，环境描写只是起到辅助性的作用。

5.下列理解不正确的一项是（）

A.乐府，本义是指音乐机关。它所收集演唱的诗歌称为乐府诗。

B.这首诗描绘了一位“少小离家老大回”的老兵的悲哀与伤痛。

C.老兵出门张望与老泪纵横的细节凸显其悲痛欲绝的茫然之情。

D.诗以浓墨重彩描绘了一个应征多年的老兵回乡后的见闻。

6.下列对诗歌理解不正确的一项是（）

A.全诗虽然没有直接描写战争的诗句，却写出了战争的残酷。

B.全诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。

C.全诗运用白描手法，以哀景写哀情，语言质朴，情真意切。

D.全诗的叙事线索是从十五岁少年出征起到八十岁老泪纵横止。

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