《中考语文课内古诗文复习限时小测》复习29《鱼我所欲也》《水调歌头》上海专用)
初三古诗文复习(29)---《鱼我所欲也》《水调歌头》
作答时间:20 分钟(附答案及重点习题详解)
一.阅读下文,回答问题
①鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦
我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,
所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚
于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
②一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,
今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;
是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(一)解释下列带点的词
①乡为身死而不受 ②所恶有甚于死者 ③死亦我所恶
④非独贤者有是心也 ⑤乞人不屑也 ⑥故不为苟得也
⑦舍鱼而取熊掌者也 ⑧蹴尔而与之 ⑨何不用也
⑩下列句子中没有通假字的一项( )
A.故患有所不辟也 B.乡为身死而不受 C.蹴尔而与之
D.所识穷乏者得我与 E.万钟则不辩礼义而受之
(二)翻译下列句子
1.生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
2.一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死
3.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
4.是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(三)常识与内容理解
1.宋代朱熹把《
》《大学》《
》《
》编在一起,称为“四书”
2.下列对本文运用对比手法的理解,不正确的一项是( )
A.如把鱼、熊掌与生、义对比,使抽象道理形象化。
B.把重义轻生的人与见利忘义的人对比,给人印象深刻
C.把“乡为”与“今为”对比,使道理说得更清晰。
D.本篇大量运用对比手法,加强了文章的说服力。
4.下列对本文理解不正确的一项是( )
1
A.第一段第一层用比喻论证,引出舍生取义的论点。
B.第一段第二层从三方面论证了舍生取义的意义。
C.第二段第一层用事例证明在穷困中有人舍生取义。
D.第二段第二层阐述在和平安宁中有人舍生取义。
5.下列对进文的分析,不正确的一项是( )
A.作者认为,在“生”和“义”无法兼顾的情况下,就应该“舍生而取义”。
B.作者所倡导重“义”之心,只有圣贤才能具有,普通人是不可能具备的
C.作者认为,乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物,是没有丧失“本心”的表现。
D.文中多处运用对偶句和排比句,使文章读起来节奏感强,并且富于文采和气势。
二.阅读下面诗词,回答问题
水调歌头.明月几时有 ÷÷ 苏轼
÷÷丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
÷÷明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不
胜寒。起舞弄清影,何似在人间!
÷÷转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古
难全。但愿人长久,千里共婵娟。
1.解释词语 ①宫阙: ②归去: ③不胜:
④何似: ⑤何事: ⑥婵娟:
2.“此事古难全”里的“此事”指_
_
_。
3.以下对《水调歌头》理解不恰当的一项是( )
A.上片中“欲”“恐”流露出作者内心的矛盾。 B.上片的最后表达作者了对人间的眷恋之情。
C.下片描绘作者深夜无眠、思念亲人的画面。 D.下片的最后表达作者对人间多些团圆的祝福。
4.对这首词的理解错误的一项是( )
A.小序交待了写词时间和缘由。 B.全词围绕一个“月”字展开。
C.表达了渴望留在天宫的心愿。 D.词中的情感由惆怅转向豁达。
5.对词的理解,不恰当的一项是( )
A.“欲”“恐”两字流露了诗人矛盾复杂的内心情感。
B.“转”和“低”都是指月亮的移动,暗示夜已深沉。
C.“此事古难全”表达了作者对人生悲欢离合的失望。
D.“何事长向别时圆”含蓄表达了作者对子由的思念。
6.下列对这首词理解有误的一项是( )
A.“明月几时有?把酒问青天。”苏轼将青天视为自己的朋友。
B.“转朱阁,低绮户,照无眠。”既写了动态的月,也写了月下离人。
C.这是一首中秋咏月兼怀亲人的意境悠远、感情深沉的抒情之作
D.这首词由幻想转化为超脱,以伤感转化为悲观的情绪结束全篇。
7.下列咏月的诗句中,与“但愿人长久,千里共婵娟”有异曲同工之妙的一项是( )
A.大漠沙如雪,燕山月如钩 B.举杯望明月,对影成三人。 C.野旷天低树,江清月近人。
D.海上生明月,天涯共此时 E.月出惊山鸟,时鸣春涧中 F.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠
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