《中考语文记叙文阅读黄金技巧十讲》第01讲：概括文章内容练习（练习）
第01 讲：概括文章主要内容（练习）
老师！老师！
阎连科
我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡
间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和
喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
生于上世纪的 20 年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗
战和解放战争，有了 1949 年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，
他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子
们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完
小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，
做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43 个春秋的草木荣枯，都在
布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来
却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，
奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年
了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过
着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，
人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老
师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的那日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟
振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母
亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们
去帮半天，到底又做错了什么？
事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的
无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面
1
对耄耋老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒
了出来。
我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在
外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛
曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过
的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头
远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在
我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实
正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
问题：文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。
答案：
时间 初一的一个酷暑天
地点 我家的棉花地
人物 我、班里的男生和张老师
起因 因为家里的棉花地遭到蚜虫侵蚀
经过 我”带着一群同学逃学去帮母亲捉蚜虫
结果 事后完全不认为自己逃学有错，而且还强词夺理地顶撞张老师。
Step1：时间+地点+人物+起因+经过+结果（初一酷暑天，因为家里的棉花地遭到蚜虫侵蚀，“我”带着
一群同学逃学去帮母亲捉蚜虫，事后完全不认为自己逃学有错，而且还强词夺理地顶撞张老师。）
Step2:时间+人+什么事+结果（我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，事后还强词夺理顶撞张老
师。）
答案：我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，事后还强词夺理顶撞张老师。
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