《中考语文》中考作文终极押题+写作指导+范本必背46
押题 46
校园生活丰富多彩，令人回味无穷。课堂上同学间激烈的争辩赛令人难忘，
课间十分钟形式多样的活动令人激动，艺术节精彩的表演让人如痴如醉……
请以“多姿多彩的校园生活”为话题，写一篇作文。
要求：1.自拟题目，选取一个场景即可。2.除诗歌外，文体不限。600 字左
右。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】
这个话题侧重于场景描写。所谓的场景描写就是对一个特定的时间与地点
内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写不仅能使文章语言生动，具有很
强的画面感，而且能够使读者身临其境。想写好此文，“点面结合”是最佳的
选择。所谓“面”，就是对某个特定场合的整体概括；所谓“点”，就是写出
具体的人物形象和人物活动。
以《课间十分钟》这个题目为例，开篇可以先总写同学们课间的嘈杂与同
学们心情的放松，直奔主题；然后从不同的角度来观察同学们的不同情态，可
谓“点的展示，而这部分可以说文章的重点，要进行具体的描写，每写一个场
景，均要做到既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映 ，
把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰
到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外
的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。最后还要对所写的
内容进行总结，升华主题，照应开头。
总之，要写好场面，观察的视野要全面，也就是要有“面”；又要善于捕
捉到典型的人和事，也是就要有“点”，做到“点面结合”，才能把场面写真
切，写生动，这样写出文章才会有血有肉、不会空洞。
【佳作示范】（3篇）（内含旁批，值得借鉴）
1．课间十分钟
课间十分钟里，教室开始变得嘈杂起来，堪称“混乱”。同学们各干各的
事情，用“众生百态”这个成语来形容再好不过了。（文章开篇简洁，用“混
乱”“众生百态”两个词生动形象地写出了课间场景的嘈杂与同学们心情的放
松，直奔主题。）
1
教室中东地区弥漫着一股火药味，大事不妙！“这么简单的问题你都不会，
真是笨呢？”“你不愿意教我也就罢了，还反过来侮辱我，等我算出来有你好
看的！”一方的男同学义愤填膺，奋袖出臂，跃跃欲试，一方的女同学也不甘
示弱，两手叉腰，杏目圆睁，一副“走着瞧”的模样。看来他们要决一死战，
争个鱼死网破了！经过几个回合，男同学终于甘拜下风，输给了女同学。真可
谓“巾帼不让须眉”呀！（运用对话与动作神态描写，向读者展示了教室中东
地区弥漫的那股火药味，真是活灵活现，给人一种身临其境的感觉，尤其是结
尾一句“巾帼不让须眉”，起到了点题的作用。）
教室中原地区可是一块“风水宝地”，那里粮食充沛，生活富足，国泰民
安。刚一下课，中原地区就传来一阵香辣美味，顶风违纪的“中原人民”开始
大张旗鼓，津津有味地吃起了零食。只见几个男同学嘴上、桌上都是食物残渣 ，
一边往嘴里塞，一边销毁“证据”。几个人的嘴里塞得鼓鼓囊囊，并且大声地
咀嚼着，叫其他地区人民口水直流。他们边吃边向外张望，用模糊的发音说：
“帮我看着点老师！”生怕出一点差错。这样的在校生活，美哉！美哉！（生
动活泼幽默风趣的语言让读者再次感受到同学们课间放松的场景，尤其是结尾
句的“美哉！美哉”更能体现孩子们对课间十分钟的向往。）
再说教室南方，由于靠近窗户，南边同学的一举一动都被老师一览无余，
所以南方一直被称作“模范地区”。南方人民只好安静地写起了作业，没呆一
会，几个同学开始游离不定，心不在焉，一脸苦色，觉得无聊干脆直接到头大
睡。面对题海身心迷茫，真是命苦！
“叮铃铃……”上课铃声响起，弥漫在空气中的硝烟与美味已散尽，“全
国”人民立刻又回归统一，认真进入课堂。我们班的同学真可称得上“动若脱
兔，静若处子”啊！（篇末引用“动若脱兔，静若处子”起到总结全文，篇末
点题的作用。）
教师评点：文章思路清晰，用“中东地区、中原地区、教室南方”三个地
点的转换写出了课间十分钟同学们的不同表现，可谓是“众生百态”；生动活
泼幽默风趣的语言能让读者对小作者笔下的课间十分钟有一种身临其境的感觉,
真可谓笔法不凡,视角独特，构思新颖啊！。
2．课间十分钟
2
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