《中考语文》中考作文终极押题+写作指导+范本必背41

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押题 41
“正是江南好风景,落花时节又逢君。”人生,总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴,再见
时已成翩翩少年;昔日的那条小径,再见时却已鲜花盛开。还有,曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升
起的那缕炊烟……请以“我与_____再见时”为题,写一篇文章。
要求:①选择恰当的词语将题目补充完整;②立意自定;③除诗歌外,文体不限;④不少于 600 字。
【写作指导】
“我与_____再见时” 是一道提示语加半命题作文,与全命题作文相比,显得更灵活,收放自如,尤
其是提示语的运用,能够给考生提供写作的源泉,将学生的主体性凸显出来,同时引导学生回味生活中的
重大的人和事,以达到“我手写我心,我心诉我情”的课标要求。
补充完整题目并审清题目的意图是写好本次作文的第一步,也是构思的前提和基础。根据题中的提示
语,这个“再见”不是“告别”,而是“再次相见”之意。“初见”与“再见”之间,究竟隔着怎样的生
命、生活与成长的历程?提示语中的“儿时玩伴”“昔日小径””“书”“山”“老屋”等词语都提醒学
生可从校园、家乡、自然山水、书中天地等题材入手进行写作,如例文的标题《我与爬山虎再见时》《我
与恩师再见时》《我与秋荷再见时》就比较有新意,很能吸引读者的眼球。
新颖的构思,往往能给阅卷老师留下深刻的印象,虽然我们在写作时可以写与“朋友”的再次相见,
与“恩师”的再次相见,但是如我们借助一个来写自与朋友与恩师的相见,也更能到读者的
。如例文《我与爬山虎再见时》,小作者就爬山虎这一体,回了自与师友相伴的好的过往,
流露往昔好生活的留怀念之情。
不同的、有个性的新颖材吸引读者的眼球。在行文的过程中,我们还可以运用
方法来给文章增添亮丽。比如例文《我与恩师再见时》,小作者有写再次见到恩师时的激动
兴奋,而是方法,选用了与老师的对话老师的外貌神态写来表现老师对孩子
心与。同时运用环境描写来烘托渲染与老师的相见画面,这就文章给人一清新自然的感觉
达自己对老师的赞美与留恋做了很好的铺垫
之外,构思的角度还有很。如:写与“坚强”再重逢。我们还不够成,生活中、学
挫折总是能将自己打败。在个地方跌倒了,就要学个地爬起来。与“书中的人”再次
相见,与“成”的再次相见等。
“文”,相大家在写作文时都能充分发挥聪明才智我有,人有
我新,人新我出原则,写出一篇篇阅卷老师目一新的文章来。
作示
1
1.我与爬山虎再见时
美丽美丽过,好的也在着。
——
斑驳,再见那葱郁的爬山虎,它仍未失去夏季里生机的风郁郁葱葱仿佛看
到了那穿梭在爬山虎之间匆匆的时间光影
侘傺的风在夏季里兴我一同侧身闪进校园,随即而来的便锣鼓喧天的鼓号声地的一
簇浓浓绿色
那爬山虎的生命是那样盛,在夏末喷薄着过人的生命。第一次进这校园,便注意到了那
绿色。那时我从见过这样植物蔓延了大半个夏季炽热的风的拂动下,
汪绿色瀑布涌动
爬山虎在秋夏交替意地绿着,我深情的葱郁绿追忆起从前,少次我在
前与过。老师见我在这淡淡的一;“来?”我这来回过来,有些怔怔
了一下。“到操场转转吧。”
橙色了我的眼群略稚嫩的小学生队服,正在
鼓围坐在一起什么哈哈直笑雪白牙齿生手持锃亮了好······
经的我,也最喜欢鼓号队排演的日。可以开书本,顾忌跳啊······环顾,那曾见
我和伴们在追逐沉默白杨,那的一丛青竹,那隐匿了我与同伴许多的花
见不到了踪迹有那爬山虎,还覆盖上,与这一群孩子橙色服
然间起老校长,办公桌几只毛笔像片片瓣合拢墨莲静立。“
那一年,退了。”我这才注意到,老师本就不年上更丝蜡黄年往事,
不少苍凉
那一片橙色集合起来,又是一纯真,活记忆里的我们的影子里。我要了,
那一爬山虎颔首静立,仿佛在与我告别。
我并不是于过往,而是追忆曾经好的回;我不是怀念经的校园,我怀念有师友相伴的
往昔。在于过,但悲伤,就一年绿一年的爬山虎,有人跑绿色
天。
:小作者爬山虎这一体,回了自与师友相伴的好的过往,流露往昔好生活的留
怀念之情。
2.我与恩师再见时
,,那年依依,烟柳决堤,风那温柔,花那灿烂,还得那的再见,那一个个单纯容犹
在眼前。
2
《中考语文》中考作文终极押题+写作指导+范本必背41.doc

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