《九年级语文辅导讲义（部编版）》第12讲 中考古诗词解题指导及训练（原卷版）

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第 12 讲 中考古诗词解题指导及训练（原卷版）
中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以
爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。
【考查题型】
1.品味炼字题。
2.名句赏析题。
3.主旨情感题。
4.想象描述题。
5.表达技巧题。
6.理解词语题。
分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。
【应考指南】
一、明确题材类别
根据诗词内容，古诗词题材一般可以分为以下七大类：
1.送别类。
主要是写亲友分别时的不舍之情，或者写分别后的思念。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广
陵》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗就分别表达了这两种情感。
2.思乡类。
主要写对家乡的思念，或写对亲人的牵挂。如杜甫的《绝句》 “今春看又过，何日是归
年”写的就是诗人思归又不能回的伤感情绪。
3.感怀类。
或表达缅怀古人之情，或表达昔盛今衰之叹，或表达对人生世事的感慨。如李白的《秋登
宣城谢朓北楼》，诗中可见诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水
缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。
4.战争类。
或表达对战争的厌恶，或表达自己建功立业的愿望。前者如杜甫的《登岳阳楼》，后者如
辛弃疾的《破阵子》。
5.闲适类。
1
或表达恬淡的心境，或表达对美好生活的向往。前者如赵师秀的《约客》，后者如陆游的
《游山西村》。
6.写景类。
主要是描绘美好风光，抒发喜爱或向往之情。如韩愈的《春雪》，借白雪盼春之景，表现
对春天的向往之情。
7.爱情类。
主要是表达对爱人的思念或怨恨之情，在中考题中出现较少。
在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动自己的生活经验，从而
为进一步准确地把握诗歌内容作好准备。如杜甫《绝句》（“江碧鸟逾白”），只要你确定这
首诗属于思乡类题材，对第二问（最后两句表达他怎样的情感）的回答就等于答对了一半。明
确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。
二、遵循合理流程
1．赏析流程。
在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情。其中赏析的关键在于准确地把握
诗的意境，而意境的基础又是意象。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意象构
成意境，意境表达思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是对春天的喜
爱。所以诗歌赏析要遵循这样的思维流程：
意象（诗的基础）→意境（诗歌画面的氛围）→思想感情（诗的内涵）
2．品味语言类题目的答题流程
这类题目有两种考查方式，一是品味词语（以字为常见），一是赏析诗句。
（1）品味词语的考题。
古人作诗常追求一字传神，这种题型要求品味出诗人炼字的妙处。回答时不能就字论字，
应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。答题时一般要体现下面几个流程
（根据具体情况，可作适当调整）：
1）肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点；
2）解释该字的一般含义和在句中的意思；
3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；
4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
（2）赏析诗句的题目。
名句是整首诗词精华所在，它们往往在景、情、理、艺（表达技巧）方面有被人们称道的
地方，所以经常被用来设置成考题。根据具体的句子，可四者皆说，也可有所侧重。答题时一
般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）：⑴结合诗句或具体词语作分析，准
2
确指出抒情方式或表现手法或修辞手法或妙词效果；⑵明确诗中具体形象，概括形象的特点；
⑶说出表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。　　
（3）诗歌凝练的语言常常蕴含着丰富的思想感情，陶冶人的情操，给人有益的启示。考生
答题时一般要体现下面几个流程：
1）阐述诗中具体形象（不能简单地看作诗句翻译问题，而应适当融入自己的想象），概括
形物的特点；
2）表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
一、品味炼字类
1.阅读白居易的《喜雨》，完成下列题目。
喜 雨
（唐）白居易
西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。
顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。
说说三、四句开头两字“顿”“定”在突出标题“喜”字上的作用。
2.阅读杜甫的《望岳》，回答问题。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
问题：“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。
二、名句赏析类
1.阅读杜甫的《春望》，回答问题。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
问题：“家书抵万金”传送千古，请作简要赏析。
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