《备战中考语文一轮复习考点帮（浙江专用）》考点13 鉴赏诗歌的形象

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考点 13 鉴赏诗歌的形象

鉴赏古代诗歌的形象是中考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容。“形象”是指古代诗歌中所描写的事

物形象、景物形象和人物形象。古代诗歌的形象一般寄托着作者的思想情感，因此，鉴赏古代诗歌的形象

主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。

从近几年中考的情况来看，中考对鉴赏古代诗歌的形象的考查，主要呈现以下两个特点：1．从考查

形式上看，中考多以主观表述题的形式考查考生对古代诗歌的形象的把握，难度稍大。命题形式一般有以

下几种：（1）这首诗歌塑造了什么样的形象？（2）请简要分析这首诗歌中形象的特点和内涵。（3）请

分析两首诗歌中形象的异同。2．从考查内容上看。中考常与评价诗歌的内容和作者的思想感情结合起来

考查形象的内涵及意义。

考生在备考时，要把握以下答题方法：首先，要弄清形象的特点；其次，要在联系诗歌主旨的基础上，

分析形象在诗歌中的特别意蕴；最后，用得体的语言组织答案。预计 2018 年中考仍会以该考点为考查热点，

因此，考生应对其格外关注。

1．【浙江省杭州市周浦中学等四校 2020 届九年级上学期期中】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

州宅堂前荷花

范成大①

凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。

有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。

泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。

想得石湖花正好，接天云锦画船凉。

【注】①范成大(1126～1193)：今苏州人，晚年退居家乡石湖。此诗为范成大外任地方官时所作。②凌波：

水面之上。

本诗颈联写出了荷花怎样的特点？

【答案】高洁，香远益清。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。本诗颈联“泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香”的意思是：它虽然生

长在污泥之中，但它洁白如雪，一尘不染。它的叶片，青葱碧绿，在风中散发着特有的清香。由此可知，

这两句诗写出了荷花的“高洁（出淤泥而不染）”“香远益清（清香）”的特点。

2．【浙江省杭州市萧山区九年级第一次中考模拟】阅读下面的古诗，回答问题。

孤桐①

王安石

天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴

明时思解愠②，愿斫五弦琴。

【注】①桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，

可以懈吾民之愠兮”。②明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。

前三联写出了孤桐哪些特点？

【答案】根深叶茂，高大粗壮。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。学生要抓住意象特征，理解诗歌情感尤为关键。

3．【浙江省宁波市第七中学 2020 届九年级上学期第一次月考】阅读下面的古诗，回答问题。

书事

黄宗羲【注】

初晴泥路觉蹒跚，听彻松涛骨亦寒。

莫恨西风多凛冽，黄花偏耐苦中看。

【注】黄宗羲，明末清初思想家、学者。明亡后起兵抗清，失败后隐居著书，不仕。

一、二两句描写了怎样的环境特点？

【答案】山路泥泞，寒风凛冽（松涛阵阵）。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。在理解诗意的基础上，结合诗歌的物象所表达的意象概括作答即可。

前两句话描写了“雨后初晴，走在泥泞的山路上，觉得脚步蹒跚；听到呼啸而过松涛声，亦觉得寒风彻骨，

不要恨西风凛冽”的情景，突出了“道路泥泞、寒风凛冽”的特点。

4．【浙江省湖州市第四中学教育集团 2020 届九年级月考】阅读下面的古诗，回答问题。

中秋月

【宋】晏殊

十轮①霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。

未必素娥②无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。

中秋月③

【宋】苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

【注】①十轮：月光筛过梧桐影，落在地面就在叶影间成像，显得不止一轮。②素娥：嫦娥。③此诗作于

熙宁十年（1077 年），苏轼时任徐州知府，与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多日，并有了难得的共同赏

月的机会。

两首诗中的“中秋月”都具有___________、____________的特点。

【答案】清、冷（寒）、圆。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。作答本题可结合两首诗中的“玉蟾清冷桂花孤”和“暮云收尽溢清寒，

银汉无声转玉盘”可知，两首诗中的“中秋月”都具有清、寒的特点。据此理解作答即可。

5．【浙江省东阳市吴宁教研基地 2018 届九年级模拟】阅读下面的古诗，回答问题。

（甲）小儿垂钓

（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

（乙）舟过安仁

（南宋）杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

两首诗都抓住生活中的细微处来刻画儿童形象，请结合内容分别作简要分析。

【答案】甲诗写一个“蓬头稚子”“侧坐莓苔”的小孩学钓鱼时，路人相问，“小儿”却远远就挥手不敢

大声回答，因为怕应答把鱼儿惊散。诗人抓住这个细微的动作，把“小儿”钓鱼时认真、专注的神态以及

怕鱼受惊吓跑掉的心理刻画得惟妙惟肖。

乙诗写两个小孩收起竹篙，停下船桨，撑开伞，想利用风让船前进的瞬间，其行为中透出了两小童的奇思

妙想与童真。两首诗抓住了儿童生活的细微处，刻画出儿童的天真、聪明可爱。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。首先要审清题目，找出“题眼”——儿童生活的“细微处”，然后，

在理解古诗内容的基础上，紧抓细节描写的关键词作答。《小儿垂钓》中的“遥招手”“怕”“不应人”，

运用动作、心理活动描写，把“小儿”钓鱼时认真、专注的神态以及怕鱼受惊吓跑掉的心理刻画得惟妙惟

肖。《舟过安仁》中的“收”“停”“张”，运用动作描写，写两个小孩收起竹篙，停下船桨，撑开伞，

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