《备战中考语文一轮复习考点帮（浙江专用）》考点08 理解常见文言实词在文中的含义

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考点 08 理解常见文言实词在文中的含义

“理解常见文言实词在文中的含义”这一考点一般直接独立设题，是文言文阅读的基础，是不可忽视

的考查重点。综观近年考情，该考点主要呈现出以下几个考查特点：

1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，即从文言文中选出

四个语句，要求解释加点的实词的意思。考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。（ 2）偶尔在

选择题中与虚词混合在一起考查。（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。

2．从考查内容方面看，“理解常见文言实词在文中的含义”主要涉及五个考查点：一词多义、通假

字、词类活用、古今异义词和偏义复词等现象。其中，前三种是重中之重。

3．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识

迁移能力。中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些

词的意思与我们学过的课文密不可分。

1．【浙江省温州市瑞安市集云实验学校 2020 届九年级上学期模拟】阅读下面的文言文，完成后面的题目。

与山巨源绝交书（节选）

稽康①

吾新失母兄之欢，意常凄切。女年十三，男年八岁，未及成人，况复多病。顾此悢悢②，如何可言！

今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若嬲③之

不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之贤能也。若

以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快。然使长才广度，无所不淹 ④，而能不营，乃可贵耳。若吾多病困，

欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。若趣⑤欲共登王途，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。

自非重怨，不至于此也。

野人有快炙背 ⑥

而美芹子者欲献之至尊虽有区区之意亦已疏 ⑦

矣。愿足下勿似之。其意如此，既以解足

下，并以为别。嵇康白。

（选自《古文鉴赏辞典》）

【注】①嵇康：魏晋著名思想家、音乐家、文学家。山巨源，名涛，嵇康的朋友，后投靠朝廷。二人均为

“竹林七贤”之一。②悢悢（liàng）：悲恨。③嬲（niăo）：纠缠。④淹：通。⑤趣（cù）：急于。⑥快

炙背：对太阳晒背感到快意；美芹子：以芹菜为美味。⑦疏：不切合事理。

下列句子中加点词语解释错误的一项是（）

A．顾此悢悢（顾念，想到）

B．今但愿守陋巷（只，仅仅）

C．乃可贵耳（于是，就）

D．自非重怨，不止于此也（如果）

【答案】C

【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、

词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨

析推断，揣摩其意思。C项，“乃可贵耳”中的“乃”是“才”的意思。句意是：那才是可贵的。

2．【浙江省杭州市第一中学 2020 届九年级中考模拟】阅读下面的文言文，完成后面的题目。

（一）

羊欣，字敬元，泰山南城人也。曾祖忱，晋徐州刺史。祖权，黄门郎。父不疑，桂阳太守。欣少靖默，

无竞于人，美言笑，善容止。泛览经籍，尤长隶书。不疑初为乌程令，欣时年十二，时王献之为吴兴太守，

甚知爱之。隆安中，朝廷渐乱，欣优游私门，不复进仕。会稽王世子元显每使欣书，常辞不奉命，元显怒，

乃以为其后军府舍人。此职本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑见色，论者称焉。

（节选自《宋书·羊欣传》）

（二）

巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章上下驰

骋一时工作文词者鲜能过也。巩负才名，久外徙，一时后生辈锋出，世颇谓其偃蹇①不偶，而巩视之泊如

也。过朝廷，神宗召见，劳问甚宠，拜中书舍人。

（节选自《宋史·曾巩传》）

【注】①偃蹇：困顿、窘迫。

下列句子中加点的词语解释错误的一项是（）

A．欣优游私门（悠闲）

B．会稽王世子元显每使欣书（派使者）

C．世颇谓其偃蹇不偶（很，相当地）

D．劳问甚宠（慰劳）

【答案】B

【解析】本题考查对文言文实词的理解。B项，错误。“使”：让，要求。

名师点睛

理解文言实词的含义“五注意”

1．注意古今词义的变化。一些同学在学习文言文时，往往以词的含义去理解古义，这就会闹出笑

话。要注意了解古今词义的变化。（1）词义的缩小。就是古义反映事物的范围大，而今义反映的事物范

围变小。（2）词义的扩大。就是古义所反映事物的范围小，而今义反映事物的范围变大。如“江”、

“河”在古代专指长江、黄河。而今天的“江”、“河”泛指河流。（3）词义的转移。就是在古文中是

这个意思，而今义却是另一个意思，词义反映客观事物的范围发生了变化。

2．注意一词多义现象。“一词多义”，就是指一个词既有本义，又有引申义，甚至有几个引申义，

要注意实词在不同语境中表示的不同意义。

3．注意词类活用。词类活用，是某些词在一定的语言环境中临时改变它的词性或用法，使词的意义

发生一定的变化。文言文中的名词可用作动词，形容词可用作名词，还有使动、意动等用法。

4．注意词的感情色彩变化。即古贬今褒，或古褒今贬，或中性向两极转化。

5．注意字词的通假特征。“通假”也叫“通借”，“通”是通用，“假”是借用。两个字的形体不

同，意义也不同，由于读音一样或相近，古人就常用甲字来代替乙字，被借作乙字的甲字，就叫“通假

字”。其基本类型有：（1）同音通假。（2）近音通假。如：河曲智叟亡（wáng，通无，读 wú）以应。

（《愚公移山》）（3）异音通假。（如果探讨它们的古音，也相同或相近。现代的读音不同是古今语音

演变的结果）。

1．阅读下面文言文，完成小题。

晏平仲婴者，莱①之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾

不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显

名于诸侯。

越石父②贤，在缧绁③中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏

子戄然④，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎⑤于不

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