《备战中考语文抢分秘籍》秘籍05 语言运用与综合性学习（原卷版）
秘籍 05 语言运用与综合性学习
“综合运用语文能力，解决生活中的实际问题。根据设置的情境和提供的资料，设计语文综合性学习
活动的简单方案。根据要求，提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己
的认识。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”是中
考规定的考查内容之一，为每年必考内容，考试分值约占 5 分。
纵观近几年的命题情况，此考点多以简答的形式出现，涉及图文转换、对联、衔接与排序、语言表达、
应用文、综合运用等，同时文字信息提取探究类及与传统文化相关的语言运用类也应作为备考的重点。
考点一 图文转换
【典例一】下面是我国语言学家、翻译家、作家季羡林为自己书斋所绘的一幅画。仔细观察，回答问
题。
乱中有序 季羡林/绘
（1）请用说明性语言简要介绍这幅画面的主要内容（画中的文字不必介绍）。
（2）从这幅画中，可以看出季羡林先生怎样的志趣?（2分）
【典例剖析】本题考查图文转换。以当代名家季羡林老先生的一幅书斋自画画为素材，考查“说
图”和“图意（志趣）”。（1）用说明性的语言介绍画面内容，要求简洁、准确、易懂，介绍时有一定
的顺序。画面是书斋一隅，介绍时可以采用从整体到局部、从上到下、从两边到中间等顺序，力求将画面
中的物品介绍全面。（2） 画面给人最直观的感受是书多，因此可以看出季羡林先生读书治学的志趣。
【典例二】在社区开展的“公勺公筷·有你有爱”活动中，你作为志愿者，承担了张贴宣传海报的任
务。请从以下两张海报中选出你打算张贴的一-张，并说明选择它的理由。
【注】公勺公筷：为了最大限度地降低病毒传染的几率，吃饭时准备的专门用来夹菜的工具。
写作提示：①说明海报的内容和设计特点；② 80 字左右。
【典例剖析】本题属于语文综合性学习题型，要提高图片观察能力和语言表达能力。第①幅海报主
体是象棋棋盘，象棋中的“楚河”“汉界”用“公用”“自用”代替，表明棋盘的两边分别是公用和自用
的勺和筷，并且界限分明。第②幅海报中公筷和公勺交叉，组成“+”号，代表疫情中使用公筷公勺的防
护措施，有着重要的意义和作用，能够增加亲情。两幅海报的设计都很精巧，寓意明显，生动形象地说明
了公勺公筷的推广和使用对疫情防控的重要意义。注意结合海报中的宣传语解读其寓意。
考点二 对联 仿写（续写）
2
【典例一】寻找“最美”对联。根据内容，给下面三个地方选出相应的对联。
（1）永嘉上塘殿戏台（ ）
（2）文成刘基庙（ ）
（3）江心屿文天祥祠（ ）
A．侧身天地成孤注；满目河山寄一舟。
B．占事考详，明有徵验，开国文臣第一；运筹画计，动中机宜，渡江策士无双。
C．古往今来，多少英雄人物，功名利禄真亦假；天长地久，却看儿女柔情，离合悲欢实还虚。
【典例剖析】（1）题所选的对联应体现戏剧特点，对联 C中的“真亦假”“实还虚”体现的正是戏
剧的特点。（2）题中“刘基”即刘伯温，“文成”是他的谥号，他是元末明初著名军事家、政治家、文
学家。故对应对联 B。（3）题，文天祥于零丁洋上的小舟里写下了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”
这一让人叹服的名句，故选对联 A。
【典例二】参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。要求：表意清楚，用上修辞，句式
不限。
示例：讲台
讲台是一道独特的风景线，洁白的粉笔，在一片肥沃的黑土地上，耕耘着智慧和希望。
备选词语：窗台 操场 林荫小道
【典例剖析】本题的要求是比较宽泛的，只要内容围绕所选词语来写即可，所用修辞和句式都不需
要与示例一致，难度较小。
考点三 衔接与排序
【典例一】下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。
②这是“生”的美丽之最高的体现。
③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。
④这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。
⑤“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。
A．①③④②⑤ B．①③②④⑤ C．⑤①③④② D．⑤②①③④
3
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