《八年级语文上册同步精品课堂(部编版)》《中国石拱桥》思维导图九图导览
八年级语文上册同步精品课堂（部编版）
《中国石拱桥》九图导览学习流程
阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价
目标导航图 语文知识图 整体把握图
结构层次图
质疑问难图
细读对话图 主旨归纳图
艺术特色图
素养提升图
实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色
通读课文 思考问题
思前想后 贯通文意
文学文体 字词积累
作家作品 写作背景
阅读导航
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样
把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的
路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥
和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世
界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建
成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进
茅以升的《中国石拱桥》。
理清脉络 绘制图示
回扣结构 圈画批注
反思阅读 质疑问难 把握结构 概括层意
走出文本 归纳感悟
知人论世 明确主旨
细读语段 品味揣摩
结合问题 对话交流
本文以赵州桥和卢沟桥为例，详细说明了中国石拱桥的特点，并介绍了新中国成立后我国桥梁事业所取得
的伟大成就。要分析和把握这些特点与成就，增强民族自豪感。
作为一篇典型的说明文，本文运用多种说明方法，将中国石拱桥的发展历程和特点介绍得清楚明白，要了
解各种说明方法的作用。
本文综合运用了多种说明顺序，段落的内部结构也很有特色，要梳理、概括，借以理解作者的行文思路，
并做些积累，以供自己写作时借鉴。
本文的语言既准确又平实、亲切，可抓住关键语句分析体会。
《中国石拱桥》
学习目标
1. 了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2. 学习常见的说明方法，体会它们的作用。
4. 结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
3. 了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。
《中国石拱桥》
语文知识
作者简介
写作背景
文体知识
读读写写
茅以升 (1896—1989) ，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘
江公路铁路两用桥；还参与设计了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥。他积极倡
导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。
20世纪60年代初，正是我国刚刚度过三年困难时期，国际反华势力加强对华经济制裁,叫
嚣“红色中国不攻自倒”的反华论调极为猖獗的时代。在经济贫困，自然灾害连续而至，
以及反华势力猖狂叫嚣的情况下，有些人产生了前途渺茫的心理。在党中央的号召下，一
大批进步作家和知识分子写出了大量反映我国人民聪明智慧、坚强不屈精神的科普性文
章，大大鼓舞了当时中国人民的斗志。这些文章先后在《人民日报》等报刊上发表。茅以
升以其对桥梁专业的深厚造诣，结合我国桥梁发展的悠久历史，写下了这篇文章。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭
示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文的三个特点：(1) 科学性，说明文以传授科学知识为目的。 (2) 条理性，说明文的
结构严谨而有序。 (3) 准确性，说明文的语言严密准确、通俗易懂。
说明文的三要素：被说明事物的特征、说明顺序和说明方法。
被说明事物的特征可分为：外部形态特征( 事物说明文 ) 和内在规律特征( 事理说明文 ) 。
常见的说明顺序有：时间顺序 、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序包含：从概括到具体，从
整体到部分，从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途等。
常见的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状
貌、画图表等。
洨河（xiáo ） 张鷟（zhuó ） 石砌（qì ）
饮涧（jiàn ） 桥墩（dūn ） 推崇（chóng ）
弧形（ hú ） 孤独（gū ）
巧妙绝 lún(伦) 惟妙惟 xiào(肖)
河 dī(堤) 暴 zhǎng(涨) gǒng 桥(拱)
记记背背
雄跨：气势雄伟地跨越。
长虹饮涧：入涧饮水的一道长虹。
雄姿：威武雄壮的姿态。
匀称：均匀，比例和谐。
古朴：朴素而有古代的风格。
和谐：配合得适当。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。课文中形容石狮子雕刻得十分精妙逼
真。肖，相似。例句：她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，惟妙惟肖。
巧妙绝伦：比喻( 方法或技术)灵巧高明,超乎寻常，无人能比。例句：钱塘江大桥的设计
真的是巧妙绝伦啊！
独一无二：没有相同的，没有可以相比的。例句：中国的长城是世界建筑史上独一无二的
奇迹 , 是中国人民智慧和血汗的结晶。
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