《八年级语文上册同步精品课堂(部编版)》《蝉》思维导图九图导览
八年级语文上册同步精品课堂（部编版）
《蝉》九图导览学习流程
阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价
目标导航图 语文知识图 整体把握图
结构层次图
质疑问难图
细读对话图 主旨归纳图
艺术特色图
素养提升图
实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色
通读课文 思考问题
思前想后 贯通文意
文学文体 字词积累
作家作品 写作背景
阅读导航
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智
慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装
扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长
出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑
黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；
一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一
只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；
一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水
中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，也会引起我
们对生命意义的追问和思索……
理清脉络 绘制图示
回扣结构 圈画批注
反思阅读 质疑问难 把握结构 概括层意
走出文本 归纳感悟
知人论世 明确主旨
细读语段 品味揣摩
结合问题 对话交流
本文主要介绍蝉的特点，而这些特点不是现成的结论，而是作者长期科学观察和研究的结果，文章就是对研
究过程的记录和总结。学习这样的课文，可以增进对科学研究工作的了解。可以围绕两个小标题，梳理各个
部分的主要内容，看看它们分别介绍了蝉哪些方面的习性，感受作者对研究对象和科研工作的感情。
本文在说明中兼用文学的笔法，也就是既具有科学性，又具有文艺笔调，而且语言生动传神，大量运用拟
人、比喻等修辞手法，充满感情色彩。要结合具体语段，细细体会、揣摩。
《蝉》
学习目标
1. 了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
2. 学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
《蝉》
语文知识
作者简介
写作背景
读读写写
法布尔（ 1823-1915 ） , 法国著名科学家，科普作家 , 是第一位在自然环境中研究
昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实
验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著
《昆虫记》。
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大
镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪
人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大
叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到
附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫
声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看
见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时
间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
干燥（zào ） 储（chǔ ）藏 隧（suì ）道
臃（yōng ）肿 罅（xià ）隙 轧（yà ）扁
拯（zhěng ）救 扒掘（jué ）
记记背背
1. 干燥：没有水分或水分很少。
2. 隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3. 抵御：抵挡；抵抗。
4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置
之不理。
“ 无动于衷、不动声色”辨析
同：两个词都有“不为外界所动”的意思。异：“不动声色”多用于形容态度镇
定、冷静；而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷 ,或意志坚定 ,多含贬义。
例： (1)对于社会上的不正之风 ,我们不能熟视无睹，无动于衷。(2)面对别人的
指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。
5. 纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体
大。
7.罅隙：缝隙。
8. 不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。
9. 坚韧：坚固有韧性。
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