《八年级语文上册同步精品课堂(部编版)》《背影》思维导图九图导览
八年级语文上册同步精品课堂（部编版）
《背影》九图导览学习流程
阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价
目标导航图 语文知识图 整体把握图
结构层次图
质疑问难图
细读对话图 主旨归纳图
艺术特色图
素养提升图
实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色
通读课文 思考问题
思前想后 贯通文意
文学文体 字词积累
作家作品 写作背景
阅读导航
在我们的记忆中有这样几首永远不老的歌，在时时
震撼着我们的心灵：
——在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，
亲爱的爸爸，你就是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那拉车的牛；
想儿是一封家书，千里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟，
满天数星斗。
朱自清的《背影》就像这两首歌一样，曾深深地感
动过几代人。这是因为，情到深处自然真；这是因为在
我们的生活中，有许多美好在漫长而短暂、匆忙而平淡
中遗失。让我们在赏读《背影》中，学会珍惜；在纷繁
复杂的生活中，学会感动。学会珍惜现在所拥有的，去
爱身边爱着我们的人。
理清脉络 绘制图示
回扣结构 圈画批注
反思阅读 质疑问难 把握结构 概括层意
走出文本 归纳感悟
知人论世 明确主旨
细读语段 品味揣摩
结合问题 对话交流
重点感知“背影”形象，以此为中心扩展开来，体会文中的父子之情，理解本文情感表达方式的独特之处。
文中的父子之情是有发展变化的，要抓住这些变化，把握“我”从暗笑父亲到被“背影”感动的情感突转，以及
从与父亲有隔阂到理解父亲、思念父亲的情感“缓转”，超越“父子情深”的浅表认知，深入理解课文。
要思考课文以父亲的“背影”为中心的好处，从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇
点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章叙事的线索、表情达意的切入点，也是我”的情感变
化的转折点。
本文的语言素朴而又不失典雅，匀净而又不失细腻，具有很强的表现力和感染力，要在朗读的基础上欣赏语言，
再在欣赏的基础上反复朗读，仔细品味，不可因其“好懂”“简单”而轻易放过。
《背影》
学习目标
1. 感知父亲形象，尤其是“背影”的形象体会父子之间的深厚情感
2. 把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
4. 品味课文独具特色的语言。
3. 思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。
《背影》
语文知识
作者简介
写作背景
文体知识
读读写写
朱自清(1898—1948) ，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗
文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗
练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声
灯影里的秦淮河》等。
本文记叙的是 1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿
钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐
州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧
事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背
影》所写的就是这一段事。
叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。以对人和事物的具体叙
述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发
展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它在表现手法上
与小说相似，但不象小说那样用典型化的手法塑造人物形象。鲁迅的《藤野先生》和吴
伯箫的《记一辆纺车》，是优秀的以写人记事为主的叙事散文。
颓唐（tuí ） 簌簌（sù ） 踌躇（chóu chú ） 颇（pō ）
赋闲（fù ） 迂（yū ） 丧服（sāng ） 沮丧（sàng ）
pán shān ( 蹒跚 ) 举 zhù( 箸 ) 狼 jí (藉) suǒ (琐)屑 交 xiè( 卸 )
记记背背
祸不单行：不幸的事接连发生。例句：他刚入伍，就经历了女友变心及父亲病重的双重打击，真是祸不单行。
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
典质： ( 把财产、衣物 ) 典当、抵押出去。
赋闲：失业在家。
勾留：短时间停留。
踌躇：犹豫。
踌躇、徘徊、彷徨辨析
三者都有犹豫不决的意思。“踌躇”侧重于内心反复思考而拿不定主意，如：他踌躇了半天，终于直说了。“徘
徊”侧重于在一个地方来回走动，拿不定主意，如：他在公园一角徘徊了很久，最后还是遗憾地离开了。“彷
徨”侧重于心神不定，如：我母亲只气得面白唇青，一句话也没有，婶娘也是彷徨失措。
颓唐：衰颓败落。
颓唐、颓丧辨析
两词都有精神不振作的意思。但“颓唐”侧重于人的精神面貌。如：他的面孔黄里带白，瘦得让人担心，好像大
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。而“颓丧”除指人的神态外，还指诗文的情调。如：这首诗
的情调太颓丧了。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚、踉跄辨析
两个词语均有“走路不稳”之意，但“蹒跚”是因腿脚不便造成的，程度更深，如：他年老力衰，总是蹒跚地走
在村里的小路上。而“踉跄”则是心情起伏大造成的，如：听了这个消息，他踉跄了几步，差点摔倒在地。
不能自已：不能控制自己的感情。例句：当我读讫掩卷的时候，一种爱慕与崇敬之情油然而生使我不能自已。
情郁于中：感情积聚在心里。例句：李清照失去丈夫以后，情郁于中，就借诗歌来表达自己的情感。
触目伤怀：看到 (家庭败落的情况)心里感到悲伤。例句：离开家乡这么久再次回到这片热土，家乡衰败的景象
使我不禁触目伤怀。
琐屑：细小而繁多的事。
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