《八年级上册语文课外“阅读五阶集训”（部编版）》第三单元 非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文（一）（解析版）

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第三单元
非连续性文本+现代文+名著+诗词曲+文言文（一）
进阶一 非连续性文本阅读。
材料一：据一项针对青少年烟草情况的调查报告，中国 20% 以上的中学生尝试过吸烟，其中
且有一定比例的青少年已表现出今后吸烟的倾向。在被调查的近 1 万余名 13 岁～ 15 岁中学生中，
已有 32.5% 的男生和 13% 的女生尝试过吸烟，总吸烟率达 22.5% 。开始吸烟的平均年龄仅为
10.7 岁。
青少年初次吸烟年龄之小，有的受访者在 13 岁 ( 初一 ) 就已经嗜烟成瘾；烟龄之长，烟龄
在 3 ～ 5 年的人数最多，但我们也不能忽视，有相当比例的人有 10 年以上的烟龄，且这些人大
部分是已上高中的学生；吸烟原因之相似，绝大多数青少年都是因为好奇无知或是模仿同伴们而开
始吸烟的，也有一部分人是因为夜晚学习要提神而吸烟，结果都嗜烟成瘾；每天吸烟之多，有近
90% 的受访者吸烟根数在 1 ～ 10 根。
材料二：这些青少年之所以吸烟成瘾，与其家庭有一定的关系。他们的父母多数一方在吸烟，
甚至双方都吸，这就潜移默化地影响了孩子，使他们比其他孩子更容易吸烟；大多数的家长不给孩
子具体讲解吸烟的危害，而且不知道孩子在吸烟的情况，或者对其放任不管；家长出于各种原因，
与孩子的交流很少，只是一味地给零用钱，却不关心孩子拿钱都干了什么。
材料三：青少年正是身体发育的关键时期，吸烟不仅对身体发育不利，而且烟草中的各种毒物
对人体健康危害极大，吸烟者或在吸烟环境中生活的青少年，患气喘病、肺炎、支气管炎、中耳炎的
人数明显增加。吸烟还会使青少年学生记忆力减退，精神不振，学习成绩下降。青少年因为吸烟需要
用钱，在父母不给的情况下，就向人借甚至因此采用非正常手段。这极易导致青少年违法犯罪行为
的发生。
青少年对吸烟的有关知识了解得不够充分，对吸烟的危害认识得不够透彻。他们只知道吸烟会
引起肺部疾病，其实吸烟还会诱发心脏病、眼病以及妇科疾病等。 学校对吸烟的相关知识宣传不
够，也是青少年学生吸烟人数多的原因之一。
材料四：班里召开以 “ 拒绝青少年吸烟 ” 为主题的班会，你收集到以下资料。
　　
1.请认真阅读材料一，概括青少年吸烟的特点。
【解析】根据材料一中列举的数字可知：青少年尝试过吸烟的人数多；根据关键句子 “ 青少年初次
吸烟年龄之小 ”“ 烟龄之长 ”“ 吸烟原因之相似 ”“ 每天吸烟之多 ” 可得出答案。
【答案】青少年尝试过吸烟的人数多；青少年初次吸烟年龄小，烟龄长，吸烟原因相似，每天吸烟多。
2.小明同学不知什么原因学会了吸烟，不但自己吸，还向班里的同学炫耀吸烟的种种潇洒，你是小
明的好朋友，请根据材料三和自己了解的知识对他进行劝解，不少于 100 字。
【解析】小明的错误有两点：一是自己吸烟，二是向同学炫耀吸烟。劝导时要有称呼，要结合具体的
吸烟危害来劝，语气要委婉，注意字数在 100 字以上。
1
【答案】示例：小明，你了解吸烟的危害吗？吸烟者或在吸烟环境中生活的青少年，患气喘病、肺炎、
支气管炎、中耳炎的人数明显增加；吸烟还会诱发心脏病，眼病；吸烟还会使青少年记忆力减退，
精神不振，学习成绩下降，甚至还有可能造成犯罪。为了自己和他人的健康，把烟戒掉，好吗？
3.请结合材料四中的两张图片，说说如何才能有效杜绝青少年吸烟的现象。
【解析】图片一中，医院、学校、体育场馆、图书馆、娱乐场所等公共场所都有禁止吸烟的标志，以此
我们可获得信息：全体公民应自觉遵守公共场合拒绝吸烟的规定；图片二中， 5 月 31 日是 “世
界无烟日”，不论男女老少都携起手来“拒绝烟草的危害”，以此我们可获得信息：提倡全民禁烟。
【答案】全体公民自觉遵守公共场合拒绝吸烟的规定；提倡全民禁烟。
进阶二 现代文阅读
忆先生
①按现在的规矩，应该称呼“老师”，我也的确这样叫他；我心里却总以“先生”称呼他。他
就是我上高一时的语文老师——张子清。
②先生是在后排几个“混混生”的哄笑声中出场的。——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带，
而是因为衣着的笔挺整洁，使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。——他轻轻带上门，把几本
泛黄的书摆上讲桌，给我们上高中语文起始课。他如数家珍，对几千年的文史经哲侃侃而谈，在我
们面前展开了丰富多彩的画卷，使我们如沐春风，引领我们进入语文的殿堂。我日后迷恋文学，这
节语文课便是一个发端。
③我默默地注视着先生，猜想那灰白色的中山装遮住的，究竟是怎样的一个世界。
④先生讲朱自清的《荷塘月色》时，正是黄叶纷飞、秋雨连绵的日子。我们沉浸在作品优美的意
境中。有一个同学突然提出问题：“老师，什么叫孤独？”他说：“深秋，静夜，冷雨轻轻拍打落
叶，灯泡幽暗朦胧，独自倚窗沉思，那感觉就是孤独。”鸦雀无声，我们欣赏着完美的诠释。
⑤有一段时间，我作文专喜欢以玄吓人，许多半懂不懂的诗文，被生吞活剥地搬到自己的文章
中，以至于满篇的前后引号此呼彼应。我交了一篇《走近余秋雨》。发还后，我看到的评语是：“拟
给九十分。起笔新颖，给两分，收束照应开头，给三分，抄写给五分；其余的分，都给余秋雨。”一
向自负的我不禁哑然失笑，欣然接受了这别致的批评。
⑥那天晚自习，评析《为了忘却的记念》的练习。我对文中一段话的理解，与教参明显不同。先
生用反常的眼神看了我一眼，宣布以教参为准。我霍地站起来，用一种挑衅的口气问：“老师，在
鲁迅先生的文章前，我和他们(教参编写者)地位平等，凭什么用他们来否定我！”他一愣，随即赞
赏地点头微笑，那神情足以让我感到自豪。课后，他对我说，类似的问题，许多年来，他提了无数
次，我这样的反问，他等了好多年。
⑦此后，我成了先生家的常客。他过得近乎清贫。有人说先生孤身一人，家里冷冷清清。我进他
家，却总觉得是入芝兰之室，满庭芬芳。“孤芳一品自清高”的条幅，字体潇洒飘逸，很熨帖地挂
在写字台前的墙上。旁置一盆兰花，清秀淡雅，幽幽的清香沁人心脾。先生一任我翻动他的东西，就
是不许触摸那兰花。后来我才听说，病逝的师母，是他大学同窗，和他同为高才生，单名一个
“兰”字。
⑧高考填报志愿，从不干涉我们自由的先生，执意动员我报考上海的名牌大学，说那里浓厚的
文化氛围，会促使我更快地成长。我敷衍了他，志愿表上出现的净是省内的大学——因为我缺乏自
信。
⑨报到前，我去看望先生，得到的是鼓励。但也看得出，他笑得很勉强。道别出来，脸上湿湿的，
是泪。
⑩几天前，我怀着惊喜，捧读先生的来信，看着那熟悉的飘逸的字迹，铭刻在记忆里的影像又
鲜活起来。虽然我令他失望，他却一直记挂着我的成长。我该如何报答先生呢？
1.作者从哪几方面回忆了张子清先生？抒发了怎样的思想感情？
2
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