(机构专用)八年级下册语文文言文专题提升学案:9、桃花源记
教师辅导教案
教学课题 新课学习《桃花源记》
教
学
目
标
1、掌握常见的虚词和重点实词。
2、理解文言文中的词类活用。
3、能了解古文大意,快速解题。
教
学
重
难
点
1、理解古文内容并能翻译重点句子。
2、掌握虚词和词类活用的用法。
课
堂
教
学
过
程
课前
检查
作业完成情况: 优□ 良□ 中□ 差□
建 议:
教学内容
课
堂
收
获
一、课文讲解
桃花源记
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百
步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,
才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然
自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有
此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外
人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道
也。”(间隔 一作:隔绝)
9
课
堂
教
学
过
程
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣
人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后遂无问津者。
重点字词:
通假字:要(yāo):通“邀”,邀请。
一词多义:
寻向所志:寻,寻找。 向,先前。 志(名词),标记。
寻病终:不久。
便舍船:舍弃,丢弃,文中指离开。
屋舍俨然:房屋
词类活用:甚异之:意动用法,以…为异,
复前行:名词活用为状语,向前。
规: 名作动,计划,打算。
古今异义
妻子:古义:指妻子、儿女。“妻”“子”是两个词,不是现代汉语的“妻子”
今义:男子的配偶。
绝境:(古今异义)古义:与人世隔绝的地方。 今义:没有明显出路的困境;
进退维谷的境地。 绝:绝处。
俨(yǎn)然:(古今异义)古义:整齐的样子。今义:形容很像;形容齐整;形
容庄严。
无论:不要说,(更)不必说。“无”“论”是两个词,不同于现在汉语的“无
论”为业:把……作为职业,以……为生。为:作为。
注释:
缘:沿着,顺着。
远近:偏义复词,仅指远。
芳草鲜美:芳香的青草鲜嫩美丽,芳:花;鲜美:鲜艳美丽。
缤纷:繁多的样子。
穷:形容词用做动词,穷尽,走到······的尽头。
林尽水源:林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽:消失(词
类活用)
仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。
若:好像……似的。
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豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。然,……的样子。豁然:
形容开阔的样子;开朗:开阔明亮。
属:类。
阡陌交通:田间小路交错相通。阡陌,田间小路,南北走向的叫阡,东西走向的
叫陌。交通,交错相通。
鸡犬相闻:(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。相闻:可以互相听到。
悉:全,都。
黄发垂髫(tiáo):指老人和小孩。黄发,古时认为老人头发由白转黄是长寿的象
征,这指老人。垂髫,古时小孩不扎结头发,头发下垂,这里指小孩子。(借代
修辞)髫,小孩垂下的短发。
怡然:愉快、高兴的样子。
乃大惊:竟然很惊讶。乃:竟然。具:全都。
咸:副词,都,全。
邑人:同县的人
焉:兼词,相当于“于之”,“于此”,从这里。
乃(乃不知有汉的乃):竟,竟然。
为:给。
具言:详细地说。
延至:邀请到。延,邀请。
语:告诉。
不足:不值得。为:介词,向、对。
便扶向路:就顺着旧的路(回去)。扶:沿着、顺着。向:从前的、旧的。
处处志之:处处都做了标记。志:动词,做标记。及:到达。
诣(yì)太守:指拜见太守。诣,到。特指到尊长那里去。
问津:问路,这里是探访,访求的意思。津:本义渡口。
世外桃源:比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻
一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。
三、同步练习
1.解释文中加点的词。(2分)
桑竹之属 属: 便要还家 要:
欲穷其林穷:Ó 处处志之Ó 志:Ó ÓÓÓ
欣然规往Ó 规: ÓÓ
2.下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是(ÓÓÓÓÓ )(2
分)
A.、武陵人以捕鱼为业ÓÓÓÓÓÓ 此人一一为具言所闻
B.、问所从来,具答之ÓÓÓÓÓÓ 有良田美池桑竹之属
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