专题07 语言文字运用综合题（解析版）高一《新题速递·语文》（统编版必修下册）5月刊（适用于同步刷题）

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专题 07 语言文字运用综合题

一、选择题组

（2021·安徽滁州市·高一期中）阅读下面的文字，完成各题。

建筑与人类生活关系密切，（　　）人的思维方式、人对世界的认知、人的各种创造

都与建筑以种种方式相互影响。历史上许多现象都暗示，中国人的心理结构和以“间”及

“方式”网格为鲜明特征的传统建筑空间之间，存在着（　　）的联系。中国古人有“天

圆地方”的观念，这可能是先民以自己居住的“方正”的木构房屋形态为（　　），产生

了对大地形态的猜想。这种观念随着历史的发展不断被强化，出现了“四正”方位的崇拜，

乃至被赋予了神圣色彩，并（　　）出四神以守的方位观念。

在汉字中，我们往往也能找到“间”的痕迹。汉字的基本形态如方形，汉字所占空间

无论笔划多寡皆整齐划一。以汉字书写的文章，字字排列整齐如“阵”，这也正与“间”

的排列方式暗合。

1．依次填入文中括号里的词语，全部恰当的一项是（）

A．导致千丝万缕原型演绎

B．导致千丝万缕原形演义

C．以致不绝如缕原型演绎

D．以致不绝如缕原形演义

2．下列各选项中引号的用法和文中画横线处引号的用法一致的是（）

A．它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。

B．在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们钟爱的形象。

C．例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”

D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去……

3．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法不相同的一项是（）

A．可怎生糊突了盗跖、颜渊？

B．默然忍受命运的暴虐的毒箭。

C．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。

D．我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。

【答案】

1．A

2．B

3．A

【分析】

1．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一空处，导致：指使产生，促成；引起；造成。以致：连词，用在下半句的开头，表示

下文是上述原因所造成的结果（多指不好的结果）。

此处的语境是指建筑与人类生活关系密切产生了……相互影响，所以此处应该用词语“导

致”。

第二空处，千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复

杂的联系。不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。

此处的语境是指存在着种种密切而复杂的联系，所以应该用成语“千丝万缕”。

第三空处，原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实

生活中的人。原形：原来形状；本来面目。含贬义。

此处的语境是指这可能是先民以自己居住的“方正”的木构房屋形态为原来的模型，所以

应该用词语“原型”。

第四空处，演绎：是铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题

出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程，由一般原理推演出特殊情况下的结论。演

义：指以历史事实为基础，增添一些细节，用章回体写成的小说。小说体裁之一。

此处的语境没有讲小说的体裁，所以应该用词语“演绎”。

故选A。

2．本题考查学生理解标点符号作用的能力。

文中画横线处引号的用法是表示突出强调。

A．表示特殊含义；

B．表示突出强调；

C．表示引用；

D．表示讽刺和嘲笑。

故选B。

3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“字字排列整齐如‘阵’”运用比喻的修辞手法，把“排列整齐的字”比喻成“阵”。

A．借代，“盗跖、颜渊”代指坏人和好人；

B．比喻，把“命运的暴虐”比喻成“毒箭”；

C．比喻，把“山”比喻成“樗蒱”；

D．比喻，把“开发新抗疟药物的难关”比喻成“大门”。

故选A。

（2021·广东高一期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成

为儒家对后世的遗嘱。只要是中国人，即使不通文墨，甚至________，也乐于被人称为君

子，而绝不愿意被人看作小人。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。

其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，治国、

平天下的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。十余年奔走于一个个政治

集团之间，并无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种________。最后，他

唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正实践了、可让别人信赖的结论，也只有这一条。

（），没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与

人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。

做君子、不做小人，这是一种永不止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己

与君子的________，然后见贤思齐，产生对________的向往。人生就是一个不断“修身”、

锻铸人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定名不副实。

4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．目不识丁　反讽　差距　高山仰止 B．不学无术　自嘲　欠缺　高山景行

C．不学无术　反讽　欠缺　高山仰止 D．目不识丁　自嘲　差距　高山景行

5．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．“修身”本是他规划的起点B．他规划的起点本来是“修身”

C．作为他规划的起点是“修身”D．“修身”作为他规划的起点

【答案】

4．D

5．A

【分析】

4．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一处，“目不识丁”，形容人不识字。“不学无术”，没有学问，没有能力。此处的语

境是形容人甚至“不识字”，也乐于被人称为君子，所以应该用成语“目不识丁”。

第二处，“反讽”，从反面讽刺；用反语进行讽刺。“自嘲”，自我嘲笑；自我解嘲。此

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