专题03 文学类文本阅读（解析版）-五年（2016-2020）高考语文真题分项详解（天津专用）

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专题 03 文学类文本阅读

【2020 年】

阅读下面的文章，完成下面小题。

线条之美

梁衡

我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。

但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁，并没有常见的

鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧

线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来

你的心底。我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头看两

眼。

初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓

轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线

条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想

象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。

线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。

点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时

就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。

这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，

只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、

弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，

烈马嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲

线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者

内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖

兮若流风之回雪……秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线描

图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。湖上

影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”你看一痕、一点、

一芥、一粒，虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。

线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型

的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞

白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。

或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、

赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、

有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同

的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经

止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上

的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实

那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。

线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高

贵的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山

的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的

线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，

竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。

线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地

域，成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代

的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初，林徽

因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身，研究出方案后便让学

生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎么行？这是康乾线条，

你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料时就奇怪，只用

铅笔在白纸上勾出的一根细线，就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带着这个疑

问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、石

马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、

不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表

现当时新中国的如日初升呢？

美哉！博大精深的线条。

（选自《人民日报》，有删节）

18．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）

A．第一段中“买椟还珠”加引号，语带自嘲，强调了礼物的珍费，突出了朋友所赠

之物带给“我”的惊艳感受。

B．第三段谈到中西方绘画技法，突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力，语气

中含有对中国文化的自豪感。

C．文章引用《洛神赋》文句，意在赞美曹植的艺术想象力，丰富了线条美的内涵，

增添了本文的文化韵味。

D．文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式，通过线条在空间里的组合和在时间中的游走

来阐释线条奇幻的动态之美。

E．全文从“物”“人”“理”等方面组织材料，由实入虚，脉络清晰，思路严谨，

内容丰富，繁而不乱。

19．请赏析文中画线句子。

20．文末引入林徽因的故事有何效果？

21．纵观全文，线条对创造美有哪些作用？

22．请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动者的小诗。

脊梁

罗长城

一条力的弧线，

一道破土的犁圈，

一条飞来的彩虹，

一架厚的青峦。

【答案】

18．AC

19．运用拟人、通感(比喻)和排比的修辞方法，生动有力地展现了线条赋予草书简约而富

于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。

20．引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质；深化了主题，

借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。

21．①寄托理想、情感和审美。②蕴藏艺术能量。③体现人体之美。④是各种艺术形式的

基础。⑤承载主观精神，是时代和国家的象征。

22．运用角度，合理解释探究主题语言表达

【解析】

18．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把

握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的

每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，

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